培养读书习惯 提高写作能力

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果培养读书习惯提高写作能力　　有人说，读书是吸收信息的过程。这句话不错。但对语文教学来说并不完全，语文教学的一个重要目标就是提高学生的语感。所谓语感，就是不经过评价直接感受语言文字美的能力。许多学生写不好习作，一个重要原因是语感不强，品不出文章好坏，其根源主要是读书少。因此，培养学生的读书习惯，增加读书量，是提高学生写作能力的必需途径。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生

2、能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　小学生参与某种活动经常从兴趣出发，参与的次数多了就容易形成习惯，所以，读书要从故事性强、知识性强的书读起。这联盟些书容易吸引学生，读后能进一步产生兴趣和充实感。笔者有一个体会：培养习惯和巩固习惯可同时进行，即把学生从读书获得的兴趣和充实感与成就感结合起来，对培养学生的读书习惯是必要的，为此，我适当组织故事会、朗读比赛等活动。但一定要向

3、学生强调，讲的故事必须是“读”的故事，不能是从电视里看到的故事。创设读书氛围也是重要的。读书氛围就是指这样的环境：在这个环境中，学生羡慕的、追求的、作为评价自己和评价别人标准的，都与读书有关。学生想的是读书，议的是读书，引以自豪的还是读书。老师与学生沟通的主要话题也是读书，比如每周一、节假日之后都要问学生：你读了什么书？学校在表扬一个班级时，也要把读书作为一个重要条件。当然手抄报、读书角、“小红花”也能对形成读书氛围有一定的作用。需要注意的是，培养读书习惯，不能忽视对教科书中课文的学习。一般地说，课文都是精选出的作品，其内

4、容、文字、表现形式都适合学生；另一方面，学习课文有教师有针对性地、有计划地指导，对提高学生感受语言文字能力的作用是不可低估的，所以决不能浪费课文这个重要资源。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　读书要与积累相结合，这既能促进读书习惯的养成，也对写作能力的提高产生直接影响。积累什么呢？一要积累语言。积累语言最受重视

5、的词语、短句，其好处是不言而喻的。但往往忽视了“人生聪明识字始”。中国的汉字是音形义三结合的，忽视任何一方面都会影响使用，因此在读书的过程中要“多认识几个字”。在语文教学中，我们要求学生在读书时要备好字典、词典，遇到生字一定不能放过。一次在讲评习作时，作文题目是《我熟悉的一个人》。一位同学写《我的爸爸》，其中一段是：“他总是笑呵呵的，嘴里经常哼着流行歌曲，他还喜欢开玩笑，他不到40岁，体重就180斤了，妈妈说他心宽体胖。”他刚读完，另一位学生举手纠正：“你读错了。不是心宽体胖，而是心宽体胖。意思是，心胸开阔身体就觉得舒适，

6、而不是胖的意思。”这说明，在读书时养成使用工具书的习惯多么重要。二是积累方法。写文章本来没有什么固定的方法，但对小学生而言，借鉴、模仿一些写作方法，对克服对习作的畏难情绪还是有必要的。应该注意，我们现在说的读书活动，无论是课外的还是课内的，都是在老师指导下进行的，所以要根据学生的实际情况给予必要的提示。有一阶段，学生对习作的开头感到很困难，虽然老师强调过想说什么就写什么，不用绕弯子，但效果并不理想。后来我们提醒学生在看书时，要注意一下作者是怎样开头的，经过一段时间的训练，情况就有所好转。三要积累修养。读书的重要功能就是通过

7、潜移默化提高人的修养。对小学生的成长来说，读书的作用永远高于说教。小学生通过读书的积累，应以社会主义核心价值观为基础，在热爱祖国、热爱学习、尊重别人、遵守公共秩序、崇尚科学等方面要着力吸收。有“底气”的文章好看，而有“底气”的人才能写出有“底气”的文章。这是我们提出通过读书“积累修养”的出发点。　　读书还要与动笔相结合。提高写作能力的一个关键是练笔的实践，而且没有速成的捷径。有些书宣传能速成，那是骗人；有些辅导班承诺能速成，那是坑人。“课标”规定第二、第三学段，每年要在课内写16篇习作，这是必须完成的。此外，我每学期向学生

8、布置5～8篇写读书体会的课外作业，其好处是可以促进学生在读书时既动眼又动脑动手，还能提高课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，