如何上好小学英语毕业班复习课

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1、如何上好小学英语毕业班复习课　　随着社会的不断地进步与发展，我国教育部门对教育也要求不断改革与创新。尤其今年的高考改革方案，英语由高考的必考科目之一改为社会化考试。则很多人会理解这是在弱化英语，本人觉得不以为然，反而觉得这是提升了英语的重要性。同时根据教育学和心理学的相关理论研究与实践，小学英语的重要性已受到了全社会的关注与认可。　　作为一名多年担任小学毕业班的英语老师，我们都很清楚每一节复习课的重要性。我们都想方设法去上好它，但在一般老师和学生的眼里，复习课本身就是和单调，枯燥乏味联系在一起的，意味着不停的

2、题海战术，很难唤起孩子们的学习兴趣。但是我觉得如果作为教师本身，如果有着真挚的情感，多变的教学手段，做一个有心人，复习课同样也可以变得生动起来。因此，如何上好小学毕业班的英语复习课呢？　　一、创造真实情境，激发学习兴趣　　本人曾针对pep六年级下册话题“holidays”上了一堂复习三个时态（一般现在时，一般过去时和一般将来时）的复习课。　　这个想法不是我原创，是在别人的文章中看到的，就设计了一节由“holidays”为主题的语法复习课。先从What’syourfavouriteholiday？Whatdop

3、eopleusuallydoon/at…？开始谈论，自然引入与holiday有关的词汇及其语音复习，和一般现在时的语法复习。再由Myfavoriteholidayissummerholiday.Lastsummerholiday，Iwent5toQindao.…自然引入一般过去时的语法复习。最后由Whatareyougoingtodothissummerholiday？引出一般将来时的语法复习。最后配合一些相关练习题加以巩固。　　一堂课下来，三种时态通过课件的鲜明对比，学生的话语能力有较大提高。配合相应的练习

4、巩固，学生对三种时态的理解也有较大提升。　　课件在这堂课上作用较大，因为引入了我去年暑假去大连的大量照片，加上是对六年级学生马上要迎来的没有作业的暑假的谈论，所以学生的交谈欲望比较强烈。这就应了美国著名的教育家杜威的主张：把活动作为教学的基本方法。他提出，学生要有真实的经验的情境，在这个情境内部产生真实的问题。这个即将来临的“暑假”就是他们最真实的情景。　　这堂复习课是主要达到“温故而知新”中的“新”的第一点“从不全面到全面，从不理解到理解，从单个的语言点的理解到多个语言点融会贯通”。　　二、充分利用素材，精

5、心设计教学任务　　2012《义务教育小学英语新课程标准》中的“倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力”提出：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。　　比如第三单元中我将PartA和PartB整合起来，复习了Unit2-4三个单元的主题――Seasons，Penfriend和plans。我用Penfriend5Club作为大背景，引出三个笔友的介绍，并通过逐层深入的

6、方式让学生会运用信息表来对个人信息进行短文阐述――①Ann用短文完成信息表②LiuYun据信息表补全短文，并对短文进行结构解析③Tom用信息表小组合作简述短文。然后猜测谁是老师的penfriend引出联系方式的复习，老师采用的是写信的特殊方式引入一封信。这部分是对penfriend主题的复习。在信的内容中我复习了season话题，有第五单元NewYork的四季的交谈复习，因为我选择的笔友是Alice，而这个女孩来自纽约。也有本地的四季复习，这时我用了写一写的方式进行复习。在最后是让学生选择一个自己喜欢的笔友，

7、以信的格式谈谈自己的六?一计划。这是对Plan的话题复习。　　我在这堂课中用了比较多的“任务学习”。一堂复习单元的课，我所花的精力比一堂新授单元的课的精力还要多，但我觉得值得。学生在这些“任务”中思考、讨论、交流和合作，学习并使用英语，这样的过程训练比学会几个语言知识点要重要得多。　　三、加强学习策略的指导，奠定终身学习基础　　毕业班的学生，到了复习阶段，都有一个共同的目标――小学毕业考试。有一个清晰的学习目标后，我们做老师的要利用好这个目标，采用多种方式明确各种学习策略。　　①制定复习计划。我在复习时经常让

8、学生谈论昨天复习了什么，今天我们可以复习什么，明天我们准备复习什么，让学生参与制定复习计划。我的愿望是通过这样的活动，让学生学会制定学习计划，今后做一个有计划，有准备的人。　　②5不断反思错误、钻研。对于学生常错的题目，我要求学生辨明原因，分析自己的错误，加强正面知识的运用。对于学生在练习中是猜测对答案的，我要求学生要跟进对相关知识的理解，不可就此沾沾自喜。为了清楚了解学生的错误动向，我对于学生的练