农村小学复式教学的常见弊病及诊治策略

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1、农村小学复式教学的常见弊病及诊治策略　　摘要随着农村儿童数量的减少，复式教学在教学方式中的地位得到了进一步的提升。本文主要论述农村小学复式教学中仍存在的一些弊病，并探究其诊治策略，以提高农村小学的教学质量，为祖国培养高素质的人才做准备。　　关键词农村小学；复式教育；弊病；策略　　一、农村小学复式教学的优势　　复式教学是一种特殊的教学组织形式，它是指一位老师在一个教室在同一节课为两个及两个以上的年级的学生穿插讲解不同教材的知识。这样的教学方式听起来比较繁琐，但它也有不少的优势。其一是农村小学复式教学的班容量一般比较小，方便老师了解每位学生的学习情况，便于督促学生学习。并且好几门学科的知识均由

2、一位老师传授，便于老师对学生有较为全面的了解，因材施教。其二是复式教学能将各门学科横向联系起来，安排一系列的课外活动也具有了针对性，为培养德智体美劳全面发展的优秀学生做贡献。其三是复式教学自动作业和直接教学有机结合。只是自动作用的时间比较长，这样可以调动学生的自主能动性，培养其独立学习的兴趣。最后是复式教学的班级可以形成比学赶帮超的学习气氛，大同学可以帮助并带动小同学学习和活动，同龄的学生可以相互鼓励共同进步，从而形成良好地学习氛围。　　二、农村小学复式教学的常见弊病4　　1.对小学复式教学认识存在误区　　许多农村学生家长对复式教学的认识存在一定的偏差，她们这样的教学对孩子的将来不负责任，

3、不能放心的将孩子送去读书学习，而是选择将孩子送至县里或者市里的采用单式班教学模式的学校。认为只有单式班才能对孩子的学习具有针对性，老师会负责任一些，可殊不知，送去那里也存在一定的问题。村里的孩子被送至其他地方学习，家长肯定会选择那些寄宿学校，可是孩子的年龄尚小，一般的生活根本不能自理；小孩子调皮，日常的活动都存在一定的安全隐患，学校肯定得在这方面上浪费精力。因此，在偏远农村，小学的复式教育是很重要的，也是很适合农村孩子学习和生活的，学生家长必须对农村小学复式教育有更全新的认识。　　2.农村小学复式教师师资队伍有待整顿　　目前我国不少省份的复式班的教师呈现出缺乏复式教学经验的多、年轻教师多、

4、民办教师多的一种现象。导致这一现象的原因有两个，一则复式教师的学历和来源不达标。二则复式教学科研成果少之又少。学校通常是以学生的学习成绩作为评价老师教学水平的根本指标，很少把科研成果纳入教师评价体系，教师评价体系不够完整。　　3.小学复式教师课堂教学能力不达标　　复式教学要求教师要擅长调动不同年级学生的课堂积极性，掌握复式教学的教学模式，以便课堂上学生容易接受。可是当前农村教师往往表现出教学技能不足和课堂氛围沉闷的现象。有的竟然普通话都说的不流利，课堂板书杂乱无章、毫无美感，严重打击了学生的学习积极性。　　三、农村小学复式教学弊病的诊治策略4　　1.加强领导和管理　　不少学生家长对小学复式

5、教学缺乏认识，不放心把孩子交给采用复式教育的学校。在这种形势下，唯有学校采取措施，将高的教学质量摆在世人的眼前，用学生的升学率来博得世人的认可。学校应在端正办学思想的前提下，秉持着“一切为了孩子，为了孩子一切”的宗旨，全面发展学生的德智体美劳各方面的才能，培育好祖国的花朵。　　2.整顿师资队伍　　分层次的对老师的文化水平和业务状态进行整修。老师要想在农村学校教书，就得不断的进修，应取得岗位合格证书的进修、培养教学骨干的进修、达到中师毕业程度的进修、取得教材教法合格证书的进修等等。学校也应假设培训机构，帮助老师学习教学的基本功和掌握复式教学规律，为提高师老师的教学能力献一份力。　　3.重视并

6、搞好教学研究　　教学研究并不是那些专家、教授的专利，每个老师都应尽教学研究的责任。在一些复式教育应用比较普遍的地方，应健全或者建立复合式教学研究网络，并有专攻农村小学复式教学研究的人员。当前阶段，浙江省丽水地区、山西省太岳山区、福建省福安县、河北省的柴沟堡师范等地均已初步形成了研究中心，能定期的组织老师们共同活动、研讨、进修，使得农村小学的复式教学能得以更好的发展。　　4.改善办学条件4　　农村的发展比较缓慢，在经济和技术方面落后于城市一大截。有些地区的学校必要的教具都是手制的，缺什么就自己制作什么。为此，农村学校可以组织师生们开展勤工助学活动，或者在外界组织募捐活动，筹到一笔钱为农村小学

7、学生们配置好图书资料、文体器材和教学仪器等物件，努力为学生们营造良好的学习环境。　　参考文献：　　[1]孙冬梅.西部农村小学复式教学的调查研究[J].上海教育科研，2008，（9）.　　[2]张淑清.贫困山区复式教学发展现状与对策[J].教育理论与实践，2007，（9）.　　[3]通讯员王国强；我州四项举措激活农村师资[N]；恩施日报；2011年　　[4]韩树钊王东本报记者于洪全；瓦师：助推农村小学教师实现高端培训[N]