标本兼治：体育新课程常见弊病及其诊治策略研讨

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1、标本兼治：体育新课程常见弊病及其诊治策略研讨◆河北省石家庄第二十七中学林保华【摘要】高中体育作为学生学习的一项重要课程，其教学质量将会直接影响到学生的身体素质。良好的身体素质不仅能够提升学生的生活质量，还可以改善他们的学习成绩，对其发展具有至关重要的作用。新课改实施以来，现实的体育教学中仍存在一定的弊病，只有对这些弊病进行科学分析，并制定出科学的诊治措施，才可以提高高中体育教学质量，满足学生今后的发展要求，加快我国体育教学的发展进程。..关键词标本兼治；体育课程；弊病分析；策略探讨中图分类号：G633.96文献标识码：A：1671-05

2、68（2014）27-0031-01体育作为强身健体学科，在教学过程中，教师应该要给予学生科学的指导，这样才能达到教学目标，提升学生的身体素质。但是，受到应试教育观念的影响，教师并没有充分融入创新元素，没有对教学资源进行全面应用，这样就会导致体育教学质量下降，学生身体得不到科学锻炼，进而影响他们今后的生活和学习。要想改变这一恶性循环现象，体育教师就要从教学根本入手，标本兼治，及时诊治教学中的弊端，并有针对性地制定诊治方案，提升家长和学生对体育教学的认识，让更多学生在体育课堂上享受到体育锻炼的乐趣，提高学生学习体育的积极性和主动性。一、高

3、中体育课程中“治标不治本”的弊病1.体育课程创新行动不足。高中体育教学就好比是医学中的治疗，要想提高教学质量，教师就要找到教学中的问题，通过科学分析，制定出相应的教学方案，才能调动起学生学习的积极性和主动性。但是，在实际的高中体育教学中往往存在“治标不治本”的现象。尤其是在新课改推行后，许多教师虽然意识到教学改革创新的重要性，但这些创新只是体现在口号上，在实际教学中创新行动非常少，大部分体育教师依然采用传统“放羊式”的教学模式，许多学生在课堂上不能进行系统、科学的体育锻炼，也就无法满足他们体育课堂的学习需求。教师与学生的交流过少，不了解

4、学生体育学习的需求，在教学设计上也过于“专权”，学生在课堂上只能按照教师要求来学习体育，这样就会严重影响到他们的学习兴趣，降低体育教学质量，不利于高中体育教学创新水平的提升。2.体育课程设置资源不足。高质量的体育课程设置需要有完善的体育资源设施来支撑，这样才能够更好地保障教学。但是，在实际的教学中笔者发现许多高中体育教学设施建设不足，教师在教学过程中不能按照相关课程要求进行课程设置，如学生多、场地小；缺少篮球场地、足球场地，器材缺损严重等。在上述环境下，教师在教学中无法充分发挥自身优势，影响了学生体育学习质量。除此之外，由于体育课程资源

5、不足，无法让学生在课堂上学习到比较系统、科学的体育知识，不能进一步满足学生体育课堂上的学习需求，从而降低学生学习体育的兴趣。还有一些学校领导对体育课程建设认识不足，体育教师数量比较少，教师教学班级较多，从而增加了教师的教学负担，影响到课堂教学质量。3.教师专业素质亟待提高。在实际的调查中，我们发现许多教师专业素质没有达到高中教学要求。当前教师在教学过程中没有形成良好榜样，没有从自身着手为学生树立良好的体育教育形象，在很大程度上影响了学生的体育学习效果。教师教课不到位，教学方法单一，无法高质量、高效益完成教学任务，在一定程度上加大了学生对

6、体育学习内容的理解难度。除此之外，教师没有充分认识到体育教学的重要性，没有结合教学经验对体育课程进行科学构建，直接限制了体育教学发展。教师专业素质低下，德育教育与技巧教育均无法满足新课程体育教学需求，无法将教学内容与学生需求结合在一起，容易造成教学脱轨，导致学生学习效果大打折扣。二、“标本兼治”的体育教学策略1.真正落实体育课堂创新。高中体育教学要想实现标本兼治，不仅需要提高体育教师的创新意识，同时还要将创新落实到行动中，切实提升新课标教学质量。在创新过程中，教师首先需要加强与学生的沟通，了解学生体育课堂学习的需求，从而制定出更加科学的

7、教学方案，满足学生的体育学习需求。其次，教师要积极查阅相关资料，找到更加适合高中生学习的方法，在保证学生活动量的同时还可以提高学生的体育学习质量，让他们对体育有着更深刻的认识，为他们今后的学习生活奠定良好基础。第三，高中体育教师要树立明确的教学目标，最大限度实现体育教学多元化，从不同角度来提升学生对体育的认识，让他们感受到体育锻炼带来的好处，增强他们进行体育学习的自觉性，最终达到体育创新教学的目标，让更多学生参与到体育教学来。2.合理规划体育课堂资源。从小学到高中，学生都会接触到体育课程，但由于我国长期对体育课程资源不够重视，没有充分利

8、用好各项资源提升课堂趣味性，在很大程度上挫伤了学生的主观能动性。在调查中我们发现许多学生不愿上体育课，在课堂上的表现也不够积极，体育学习效益低下。为改变上述教学现状，学校和教师必须要加大对课程资源的利用，要