基于小学语文教学中待进生有效转化的研究

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1、基于小学语文教学中待进生有效转化的研究　　摘要：小学语文教育教学的基本理念是教育要面向全体孩子，让每一个孩子都在原来基础上有不同程度的提高和进步，这是每一位小学语文教师梦寐以求的。但是在小学语文教学中“待进生”仍然存在，这是每一位小学语文教师必须面对和亟待解决的问题。“如何面对待进生并有效转化”是教育教学工作的重点。本文就如何有效转化待进生展开了论述，提出了转化待进生的有效策略和方法，以供大家参考和指正。　　关键词：小学语文教学待进生有效转化　　小学语文教育教学的基本理念是教育要面向全体孩子，让每一个孩子都在原来的基础上有不同程度的提高和进步，这是每一位小学语文教师梦寐以求的。但是在小

2、学语文教学中“待进生”仍然存在，这是每一位小学语文教师必须面对和亟待解决的问题。因此“如何面对待进生并有效转化”一直是教育教学工作的重点。下面我结合近几年小学语文教学实践和经验，就如何有效转化待进生谈几点体会和见解，以供大家参考和指正。　　一、转化待进生需要有信心4　　只要人的大脑发育正常，其智力水平虽有一定差异，但就小学阶段教育而言，应该没有教不会的孩子。孩子们的学习水平之所以有差异，虽然有智力方面的原因，但更主要的是非智力因素的原因。因此我们要有科学的学生观，相信每一个孩子都能在学习中有不同程度的进步和提高，并不存在教不会的孩子；我们现在所面对的待进生都是会有所转变的；我们要平等对

3、待每一个孩子，不因为某个孩子的学习水平暂时落后而置之不理。要相信，只要我们有效转化，通过引导和他们自身的努力，待进生都会成为优秀学生。　　我在上小学三年级的时候，由于班级的老师经常更换，语文成绩非常不好，到四年级时我在语文课上几乎什么也听不懂了，到了第一学期期末时，我的语文只考了三十五分。那时的我可以说是一个完完全全的待进生，如果老师的引导稍有偏差，那么我将无缘升入中学就读，更谈不上成为一名教师。因此，面对待进生时，绝不能放弃他们，而是要更加关爱，使他们重树学习的信心，提高学习积极性，力争使待进生转化工作获得质的进展。　　二、转化待进生需要有爱心　　待进生一般很少得到老师的关心和同学们

4、的尊重。他们得到的只有冷眼、讽刺，甚至是嘲笑，因而他们对学习缺乏自信心，甚至常常很自卑。要有效转化待进生，首先就要改变这种现状，让待进生平时得到更多的关爱，消除自卑心理，重树学习自信心。每一个孩子都希望得到更多赞许，少一些批评，都想得到其他同学的认同，受到老师的关注，在这方面待进生非常敏感。爱心能够使待进生产生亲切感，有效消除待进生的自卑感，帮助他们重树学习信心。4　　例如：2012年我接手四年级（1）班时，有一名叫王超的学生，成绩非常不好，差到前任语文老师对他已经放弃。通过家访得知，原来王超同学是留守儿童，父母长期在外打工，自己跟着年迈的爷爷生活，他回到家感受不到父母的关爱，并且家里

5、十分贫困；在班里也得不到老师的关心，所以无心学习。了解到王超的家庭情况后，我就在班中举行关于王超同学的主题班会，积极宣传发动，为王超捐款捐物，使他感受到老师和同学们对他的关爱，使他从心理上消除对老师和同学的“敌意”，进而对老师和同学产生感激之情。同时，我针对王超同学的实际学习情况，特意安排了两名优秀学生轮流帮他补习功课。正因为有了积极的情感交流，王超在学习上表现得非常积极和主动，一遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。半年后，通过大家的齐心协力和他自己的努力，他由一名公认的学困生转变成为班里的中等生，期末考试中取得班级第七名的成绩。　　由此可见，教师对待待进生不能置之不理，相反要给他们

6、更多的关爱和帮助，在情感上多多投入，使他们愿意和我们交流沟通，学习如遇到困难能够主动找其他同学请教；我们还要积极寻找和发现孩子们的闪光点，重拾待进生的自尊；在教学中要有针对性地给待进生设计一些问题，使他们获得成功的喜悦和体验，进而增强学习自信心；同时要经常引导待进生把课堂知识应用于实践，使他们体会到学习的作用和意义，同时及时发现自己的不足，发挥学习能动性。　　另外，我们还要做好家访工作，及时与家长交流沟通，使家长和我们积极配合，采取科学有效的教育措施。家长、老师还要常常与待进生谈心，让他们明白家长和老师的心意，使待进生知道家长和老师都很关心他们，都希望他们有提高和进步，增强他们的责任感

7、，进而积极主动地学习。　　三、转化待进生需要有耐心4　　第一类孩子，因为智力因素，对新知识和新事物接受比较慢，再加上基础不好，所以教师要有充分的心理准备，给孩子留有足够的时间思考、理解，在对孩子们进行辅导时要非常耐心和细致，特别要注意保护孩子们学习的自信心，绝不能因为他们接受知识慢而产生急躁情绪，伤害待进生的自尊。在帮助待进生补习功课的同时要给他们传授科学的学习方法，培养他们的自主探究能力。另外要使待进生明白“笨鸟先飞”的道理，使他们在学习中更