从中考探究题谈物理实验教学

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1、从中考探究题谈物理实验教学　　内容提要：物理是一门实验科学。在让学生自动获取知识的过程中，实验教学的成败直接关系到学生素质的提高。随着教学改革的不断深化，实验教学工作开展得轰轰烈烈，学生实验也开展得热火朝天，取得了一定的成绩。然而，在实验教学中也不乏存在着一些问题，如果能正视问题，寻求解决的方法，便可使实验教学能真正达到目的。　　关键词：实验教学、问题、策略　　一、问题的提出　　通过对近年来的中考物理试题的分析发现，实验探究题始终是中考中必考的一个题型，这也正体现了实验是物理学的基础，同时也体现了新课程标准对学生学习

2、物理过程中实验探究能力的掌握要求。实验探究题不仅突出了对学生的基础知识与技能考查，同时还注重过程与方法的考查，对学生的分析思维能力有着较高的要求。然而，在中考物理中失分最多的也就是在这类题上。问题究竟出在哪里呢？我们是不是应该从学生在解答实验探究题中出现的问题入手，找出实验教学中存在的问题，从而制定出相应的策略以提高实验教学质量。　　二、学生易错列举7　　1.（2012?揭阳）刘明在做测小石块的密度实验时，在测量时，向右盘中添加砝码，当加上最小砝码后，发现指针静止时指在分度盘右侧的位置，则接下去的操作应是。天平平衡时

3、，右盘里砝码的质量、游码在标尺上的位置如图1所示，再用量杯测出小石块的体积为20cm3，则小石块的密度是g/cm3。　　部分学生答案：（1）向右移动游码3.17；（2）向左移动平衡螺母3.17。　　错因分析：思路不清晰，导致答案（1）不完整；操作不当，导致（2）错误。　　正确答案：去掉最小砝码后，向右移动游码，直至天平横梁平衡；3.17。　　2.如图2所示，在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（

4、）　　A.整理器材，结束实验　　B.分析数据，得出结论　　C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值　　D.换用电压表的另一量程，再测出一组电压值　　部分同学答案：A或B或D。　　错因分析：实验结论是在实验数据的基础上建立起来的，显然，错解的原因在于没有考虑实验数据的偶然性。　　正确答案：C。　　3.（2012?东营）小红在做“探究平面镜成像的特点”7的实验时进行了如下操作：将一块玻璃板竖直放在桌面上，把一支点燃的蜡烛A放在玻璃板前面，可以看到A在玻璃板后面的像，取一支没有点燃且与A等长的蜡烛B在玻璃板的后面移动，直

5、到B和A的像完全重合，如图3所示。在此实验中：　　（1）用玻璃板代替平面镜的目的是。　　（2）取两支等长蜡烛的目的是。　　部分同学答案：（1）能够成物体的像（2）便于比较像与物的大小关系　　错因分析：不论是玻璃板还是平面镜都能成物体的像，导致（1）错误的原因是不知道该实验探究的目的，或者是不知道玻璃板的透光性。　　正确答案：（1）便于确定像的位置；（2）便于比较像与物的大小关系。　　例4.（2012?大理）甲、乙两组同学在学习了密度知识后，对营养餐中牛奶的密度进行了研究。　　部分同学答案：右（m1-m2）/V乙　　错

6、因分析：仔细分析可知，两组实验采用的实验方法和步骤虽然都是正确的，但乙组同学的方案中，m2-m1即为烧杯中牛奶的质量，将牛奶倒入量筒中时，杯中仍残留一部分液体在烧杯壁上，在读体积时没包括这部分液体，导致体积读数偏小，这样产生的测量误差较大，求出的密度值不准确。　　正确答案：右（m1-m2）/V甲　　例5.（2012?烟台）小明设计了如图5所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领。　　在这些数据中，哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误，分析实验数据，可以得出的结论是什么？7　　部分同学答案：（1）调节上面铁

7、夹，使温度计的玻璃泡全部浸没在容器中的液体中（2）水和食用油的质量和初始温度（3）多种答案都有（感觉无法填）水的吸热本领比食用油大。（注：用此题做考题并让学生写出分析过程，大部分同学都不会分析）　　错因分析：导致（1）错误的原因是，在这个分组实验中，所有器材都是由实验老师事先准备并安装好的，学生失去了动手操作的能力；对于（3），主要是不会分析实验数据，缺乏横向和纵向分析实验数据的能力。　　正确答案：（1）调整下面的铁夹，使石棉网处于适当的高度；调整上面的铁夹，使温度计处于适当的高度；（2）水与食用油的质量和初始温度相

8、同；（3）第6min食用油的温度记录错误。得出的结论是水的吸热本领比食用油大。　　例6.（2012?济宁）小明利用实验探究通过电阻的电流跟电阻两端电压的关系。　　结论：　　。　　部分同学答案：（1）如图7所示；（2）电阻R1短路；（3）电流跟电压成正比；　　图7（4）对比2、4（或3、5）两次实验数据可知，当U1=U2=3V，（或U1=U2=4