人教版四年级上册语文课内阅读1-4单元

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1、四年级语文课内阅读第一课观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。1、短文话是按照（）顺序来写的。（A、由远及近B、由近及远）。2、短文从（）、（）两方面来描写大潮来时的

2、景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（）、（）和（）。4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？答：第三课鸟的天堂起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在树枝上叫（）有的飞起来（）有的在扑翅膀（）1、给句子加标点。2、选出该段中的一对反义词（）-----（）3、这是作者第（）次来到“鸟的天堂”，看到（）的热闹情景。4、这段话中描写鸟的形态的词有（）、

3、（），描写鸟的颜色的词有（）、（），描写鸟的动作的词有（）、（）、（）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（），表达了作者对鸟的天堂的（）和（）之情。5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（）多、（）多，还能感受到它们在这里生活得（）。6、这段话是（）态描写。第五课古诗两首1、《题西林壁》是苏轼在游（）时题在（）墙壁上的一首诗。诗人分别从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个角度观察了庐山。2、《题西林壁》中“题”的解释：（）3、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（）4、《题西林壁》这首

4、诗告诉我们：（）。5、《游山西村》的作者是（）代的（），诗人以（）字贯穿全诗，诗中（）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是（　），诗句的最后一句告诉我们一个道理：（）。6、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是（）。第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（　），没有（

5、　）起来的，也不留一点儿（　　）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1、在文中的括号中填上合适的词语2、根据选文写出“嫩”的意思嫩红：　嫩叶：　3、爬山虎的叶子有哪些特点？答：　4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1、用圆圈圈出动词。2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：　　　　　　　　　　　）3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：　　

6、　　　　　　　）4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（　　）的，后变为（　　　）的了。第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（　　）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（

7、　）、（　　）、（　）、（　　）、（　　）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：4、蟋蟀的住宅内部特点是（　）、（　　）、（　　）、和（　　），外部特点是（　　）、（　　）、（　　）和（　　）。5、蟋蟀的出名是因为它的（　　　　）和（　　　　）。6、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（　　）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（　　）C：每根细丝像蜗牛的触角。（　　）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（　　）第九课巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责

8、。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、