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《pep小学英语六年级上册unit4-a-let's-learn教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、六年级上册Unit4《Ihaveapenpal》PartALet’slearn教学设计一、教材分析。六年级上册第四单元“Ihaveapenpal”的第一课时，A部分Let’slearn和doasurvey.本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，且学了Ilike......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单了。1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识目标：①能够听、说、认读以下句子Whatareyourh
2、obbies?Ilikedancingandsinging并能熟练替换其中的动词短语;②能够听、说、读、写以下动词短语dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingkungfu（2）、技能目标：能够询问别人的爱好，表达自己的爱好。（3）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把重难点确定如下：（1）重点：①短语：dancing,singing,playingfootball,readingstorie
3、s,doingkungfu②句型：Whatareyourhobbies?Ilikedancingandsinging.（2）难点：掌握dance这个动词的ing形式，并了解以不发音字母e结尾的动词ing形式的变化规则。3、教具准备：VCD，小球，多媒体课件二、学情分析。学生在五年级已经学习了现在进行时，对动词ing形式的变化规则已有初步的认识，四会单词中的dance，sing,play，read在以前曾经学习过，所以生词的学习不是本课难点；一些学生对句型likedoingsth.的理解和应用可能有困难，在课堂上要多关注边缘生.三、教学过程。Step1Warm-up.1、充分热身。课
4、前教师热情地和学生打招呼问好，Hello,girlsandBoys.Nicetomeetyou.Whatistheweatherliketoday?2、T:Now,whatarewedoing?Having,having,wearehavingEnglishclass.T:Andthereisthenicemusicaroundus.Wearealsolisteningtothemusic.Doyoulikelisteningtothemusic.Ilikelisteningtomusic.Thisismyhobby.Sotodaywewilllearnsomethingabout
5、hobby.揭示课题Unit4IhaveapenpalALet’slearn并板书。3、出示PPT，与学生一起唱chant(whatisyourhobby?)，一一呈现五年级下册学过的动词ing形式短语dancing,singing,swimming,running,drawing等，引导学生说：Ilike….(设计意图：因为是陌生的学生，所以我想在热身环节稍微多一点时间，让学生动起来，缓解紧张气氛。《whatisyourhobby?》这首chant放在开始也是为了有效地调动学生的积极性，而且还能让学生复习like+动词ing这一结构，紧接着出示五年级下册学过的单词和短语也是为了让
6、学生更好地练习Ilike…这个句型，为接下来的学习做准备。)Step2:Presentation:1.接着热身部分问学生：DoyouknowYangLiping?Shecandance.Andshelikesdancingverymuch.Herhobbyisdancing.引出dancing.2.用相似的方法教授其他几个词组。3.出示PPT图片，以图文做对比，实现从hobby-hobbies,Whatisyourhobby?-Whatareyourhobbies?的教学。(设计意图：通过现实中的公众人物让学生在真实情境中感知语言hobby，hobbies，What’syourho
7、bby?Whatareyourhobbies?学生应该可以很容易理解hobby这个单词的含义，并且愿意模仿。学生在情境中感知语言，印象会更加深刻。)Step3:Practice1.播放Let’slearn部分的录音，学生跟读，要及时纠正学生的语音和语调。2.通过sharkeyes做单词游戏：Lookcarefullyandsay(设计意图：在正音后做单词游戏目的是再次对新学单词进行巩固，在重复的过程中让学生真正学会、认读五个短语。)3.传球游戏：学生拍手齐问Whata
