例谈高考政治“图表题”解法

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1、例谈高考政治“图表题”解法　　摘要：高考政治图表题集“标题”、“图表”、“数据”、“标注”等于一体，具有信息量大、内容丰富、直观形象的特点，是发展学生逻辑思维能力、综合判断和分析能力的重要载体，是近年来高考政治综合能力测试的一种重要题型。探究图表主观题的特点及其解读策略有助于正确培养学生获取和解读信息等能力，以提高复习效果。　　关键词：材料；图表题；数据信息；信息解读　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）10-054-1　　【例题】34.（12分）近年来，中国长期保持对美国的巨额贸易顺差（

2、由加工贸易形成的贸易顺差占80%左右），为此，美国方面施加压力要求人民币升值以解决中国贸易失衡问题。2010年底，亚洲开发银行发表了一份题为“iPhone是如何扩大美国对华贸易逆差的”研究报告。该报告按两种不同的原则计算了2009年度由iPhone所产生的中美贸易差额，得出不同的结果，具体见表一、表二。　　报告揭示了中美贸易不平衡的真实状况：美国苹果公司把iPhone制造环节分解到六个国家的九家企业，然后将高附加值零部件出口到中国，在中国组装后在出口到美国进入苹果公司销售网络。一部iPhone成本为179美元，其中在中国产生好的

3、附加值仅为6.5美元。4　　（1）将表一和表二中的A、B两处数据补充完整，并概括出上述材料所揭示的问题。（8分）　　（2）根据上述材料，说明人民币升值为什么不能从根本上解决中美贸易不平衡问题。（4分）　　【解析】本题考查经济全球化、经济发展方式、人民币升值的影响等知识，要求考生能获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探索问题。本题A为：20.23-1.215=19015（亿美元），B为：0.734-1.215=-0.418（亿美元）。按照不同的原则计算出截然不同的结果，比较后可知经济全球化的实质，以及我国经济发展

4、方式存在的不合理处，而这一问题不能通过人民币升值来解决。　　图表式主观题一般由“表题、图表、数据、注释”四部分组成。其设问通常是由2个小问题组成，视问题不同，回答的侧重点可能有所不同。图表题要做到“三读、三比”，分析图表由表及里，由浅入深，由理论到实践，准确找到图表所反映的中心思想。三读：读图表，读注文，读设问；三比：纵比，横比，表与表比；进行图表数字的转化、深化，结合问题运用专业术语做答。　　1.审设问　　试题的设问规定了具体的答题方向和答题要求。要搞清以下五个基本要素：　　（1）主体――本题要研究什么主题或哪类问题。　　（2

5、）角度――围绕主题，是从“为什么”，还是从某一个或两个角度分析。　　（3）知识范围――4运用哪一部分知识作答。（基本考查的都是经济生活知识）　　（4）答题条件――设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件。如：“从……角度”，“结合（联系……）”等。　　（5）时政背景――试题考查的是不是国家正在高度关注的问题，与什么重大时政有关，党和政府在这一方面有什么政策。　　2.审图表（含材料）　　（1）审读标题。图表的标题反映了图表的主题或中心，是图表内容的高度概括和提炼，有着重要的提示作用，可以让我们有的放矢地阅读图表。　　（2）审读

6、图表内的项目和数据等内容。这是图表题中的主要信息源。通过纵向和横向的比较分析，全面准确地获取图表信息，辩证地看待图表信息。　　（3）审读备注（表注）。这也是图表题的有机组成部分，从中可获取有价值的信息或作出有价值的判断。备注是图标信息的延伸，是图表内容的补充部分，必须予以重视。仔细研究备注中说明在什么范围内（年份、国别），在什么情况下发生了哪些变化，说明了什么问题等。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。　　（4）文字材料。与图表同等重要，要理解其意图，提取重要信息。　　（5）不同图表及材料之间的关系。在充

7、分理解不同图表和材料的基础上，依据相关知识原理把握它们之间的内在联系。　　3.作答4　　基本理论是解决问题的出发点和依据，所以要将其准确地表述出来。对材料的分析（图表题）要透过现象把握其本质。将基本理论与材料有机结合起来证明论点，用理论统帅材料，用材料说明论点。（如通过我国技术对外依存度较高的数据，要能够揭示出我国的自主创新能力还不强）。当然，如果后面的设问单独考查本质，则另当别论。　　解答好图表题要做到大思路、小细节：明确时间，尤其是特殊时间――紧扣标题下总体结论――先总后分（先整体后部分，先共性后个性）――横比找差距（行业、

8、区域、城乡）――纵比比变化――注解很重要――表述术语看材料――不要罗列数字，要把数字语言转化为文字语言。总之，解答图表题要“上看”“下看”“左看”“右看”，把握数据信息，了解中心主题，善于比较分析，联系课本知识，针对题目设问，写出具体答案。4