儿童就是“儿童”（上）

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1、儿童就是“儿童”（上）　　☆人物简介　　蒋岭：中学高级教师，中国教育学会会员、中国儿童文学研究会会员。受聘为人民出版社人教网“空中作文课堂”教师、中国教育新闻网江苏频道特约通讯员、江苏教育新闻网论坛版主、市教研室“大家语文”网管、“溧水县教师继续教育远程网络”培训小语学科管理员等。曾主持、参与国家级、省、市、县级5个课题的研究工作，勤于动笔，善于总结，发表文章二百多篇，主编、编著《新人文读本》《有效评课――观课议课的研究与实施》等60多部图书。　　荣誉：　　溧水县第三、四届优秀青年教师、溧水县小学语文学科带头人、县优秀教育工作者、“十一五”溧水县教师（校长）继续教育工作先进个人、

2、第六届“南京市普通中小学先进教研组”优秀教研组长、南京市教育系统优秀共产党员。　　教育感言：　　认认真真做事，踏踏实实做人，兢兢业业教书。　　一、追寻逝去的“童真”　　每个人从小到大，除了身体外表的变化之外，更多的还有心理、生理上的那悄无声息的“变化”。人到中年，常常会追忆逝去的童年，会回忆小时候那一幕幕追打哄闹的场面，会偶尔想起儿时的小伙伴的模样……11在追忆的过程中，感叹时光的流逝，感叹人生的短暂。实质上，每个人都在追寻逝去的“童真”：那充满幸福、无忧无虑的儿童时代，那内心毫无杂念的儿童时代。　　人们常说：童言无忌。这可能是“童真”的最好解释了。儿童，有的只是天真烂漫，有的只

3、是真情流露，有的只是无所顾忌，有的只是海阔天空，有的只是胡思乱想……这一切都基于儿童那广阔的思维空间。　　“童话是属于我们每一个人的，只要你有心去亲近，你就可以在童话的世界里自由翱翔。”这句话提醒我们：每一个人都有“童话的潜质”，每个人都是天生的“童话家”，关键在于每个人要将自我的“童真”激发出来。但事实却是：在漫长的成长过程中，每个人的“童话气”在自觉不自觉地被外界的现实所“消耗”掉。　　童话故事存在于现实之中，存在于我们每个人的周身。“孩子们的童言童语总是那么的可爱，而且还经常洋溢着一种自然的诗意。”“自然的诗意”是因为孩子们沾染的世俗之气还太少，他们根据自身的生活实际来抒发

4、情怀。这些话给我们的启示就是：儿童的心灵深处蕴藏着童话的“种子”，在适当的时刻他们会自然地流露出来。　　森林里有一幢很高很高的大楼，一直碰到白云。可是，大楼里没有电梯和电话，大家都觉得很不方便。　　住在第一层的大黄狗想：要是我能为大家安上电话该多好呀！于是，他就在门前种上了一粒牵牛花的种子，不久，牵牛花就发芽了。　　渐渐地，牵牛花的藤蔓顺着墙一直向上爬。大黄狗天天为它浇水、施肥、松土，牵牛花很快就攀上了房顶，还开出了大朵大朵的牵牛花。11　　现在，大家就可以对着窗前的喇叭花打电话了。　　“喂！喂！我是小花猫。”　　“喂！喂！我是小松鼠。”　　……　　这下可热闹了，大家都十分开心。

5、　　住在顶楼的小猴就想：“大黄狗为大家安上了电话，我就为大家装上电梯吧！”于是，小猴就为大家做了一架辘轳。小猴用藤编了一个吊篮，可以从顶楼垂下来，通过每一层的窗口，只要哪个把电话打给小猴，小猴就把吊篮放到谁家窗口，送它到想要去的地方。小猫坐着吊篮去小兔家做客，小松鼠坐着吊篮去小熊猫家串门，大家来来去去、上上下下真方便呀！　　大家都感激地对小猴和大黄狗说：“你们为大家做了好事呀！”大黄狗和小猴却说：“我们这么做是应该的呀！”　　――陈子扬《动物大楼》　　这篇小短文的真正内容其实是孩子对自己生活的区域的一种“童话再现”。由于现代化建设的飞速发展，人们的物质生活有了一定的提高，居住的条

6、件也得到了相应的改变，但每户人家之间也缺少了交流。早晨大家匆匆出门，晚上大家回家匆匆忙家务，无暇顾及邻里之间的沟通，甚至于多年之后也不知道对门住的是什么人家。在这样的生存环境下，孩子们也自然少了玩伴，少了知心朋友。他们的孤独与寂寞油然而生也是理所当然的了。　　陈子扬同学的《动物大楼》借童话人物之口，说出了“大楼”内你帮我、我帮你的和谐美好生活。这便是孩子内心“一种自然的诗意”表述。11　　“儿童于幼小时候就陶醉于想象的世界，一事一物都认为有内在的生命，和自己有着密切的关联。这就是一种宇宙观，于他们的将来大有益处。”不能说“童话”是属于儿童的专利，每个人在“儿童时期”都留下过刻骨铭

7、心的遐想和记忆。成年之后，我们也会根据生活的状态以及自身对生活的感知来还原幼小时候就有的“童话”。　　“丁零零！”下课铃响起了，大伙儿一窝蜂地从教室里涌了出来、跑在最前面的是松鼠跳跳。他轻轻地一跃便上了单杠，甩动着漂亮的大尾巴。小猴逗逗也不示弱，一个跨跃就到了单杠上，前后直晃悠。小兔蹦蹦在一旁看着鼓起了掌。忽然，逗逗的手一滑，眼看就要掉落地面，只见他将尾巴一勾，身子轻盈地又上了单杠。好险呀！大伙一片欢呼。　　跳跳没了神气劲，他来到蹦蹦面前：“你有漂亮的尾巴吗？”蹦蹦脸一红。跳跳用