留守儿童，这儿就是你的家.doc

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1、爱的N次方苏霍姆林斯基曾说:教师热爱学生是教育成功的奥秘，是教育人的高超艺术；教育的不可抗拒的力量，主要源于教师对学生的热爱。在我们洒向爱的同时，我们也收获了许多的感动。故事一：你忧郁的眼神震撼了我的心我校是所封闭式学校，留守儿童占大多数。对于这些孩子我总是倾注了更多的关爱。她叫刘旭，是一个特殊的孩子，父亲早逝，孤苦的母亲疾病缠身，善良的祖母承担起一切重任。第一眼看见她，那双盛满忧郁的眼睛激起我感情的波澜。我想方设法想走进她的内心，而她总用无言的沉默将我拒之门外。课堂上，我对她多了一份关注、多了一些鼓励

2、、给予了她更多的自信；校园里，我和她像朋友般亲密的聊天散步；餐厅内，她的饭菜总是很特殊，多了一份我的偏爱；宿舍中，我对她嘘寒问暖，关怀备至。渐渐地她的脸上多了一丝笑容，少了许多忧愁；她的眼睛里多了一份喜悦，少了许多冷漠；她的性格变得有些开朗了，不再孤僻自卑了。我自豪我终于走进了她的内心。通过接触，我了解了她的背后有一段不为人知的故事：和她相依为命的妈妈患上了宫颈癌，已经到了晚期。可怜的孩子即将离开她唯一的亲人，病魔折磨的母亲夜夜痛苦呻吟，难以入眠。医生曾嘱咐母亲要保持心情舒畅，可母亲忧思冗长，最最放心不

3、下的是女儿以后的生活。。。。。。这个不幸的孩子让我更加牵肠挂肚，一有空闲，我便陪她写字、陪她画画、与她谈论生活中的点点滴滴。我以为她能接受我的爱。然而后来发生的事让我彻底觉醒：“报告。”“咱们班刘旭不见了......”我的脑子嗡的一下，顿时火冒三丈。她怎么这样不懂事？我每天苦口婆心的给她辅导功课，有什么好吃的总不会忘了她，我像疼爱自己的孩子一样爱她。付出了这么多，她为什么这样不让我省心？我心急如焚，对孩子的安全无比担忧。我疲惫的身影穿梭于大街小巷，模糊中一个熟悉的身影让我眼前一亮，我悬着的一颗心终于有了

4、着落。苦苦的寻觅早已累跨了心，我愤怒的训斥道：“你，你知道吗？你独自一人离开学校老师有多担心吗？假如遇到坏人怎么办？难道你的心是石头做的吗？老师哪点对你不好，你——你说......”话音未落，辛酸的泪水早已湿了衣襟。孩子一见这情形，低着头支支吾吾地说：“我......想......妈妈。”一瞬间，孩子的话震撼了我的心灵。我一把将她拥入怀中，爱的力量让我们的心紧紧的相连。我陷入了深深地自责中......我错怪了孩子。孩子那颗善良孝顺的心多么可贵啊！我轻轻在她耳边说；“我希望你是我女儿。”她用那双充满忧伤的

5、眼睛望着我很久。我不忍心眼睁睁看着她想念母亲而伤心流泪，便满足了她的心愿。就是这一举动，我的身边又多了一个小天使。在学校，我们如同亲人般难舍难分，我庆幸自己走进了孩子的内心世界。在彼此敞开心扉交谈中，在我付出了爱的同时，让一个饱经磨难的女孩学会了坚强。她变了，不再因重重磨难而沮丧；不再因亲人离去而消沉。她的变化让我彻底觉醒：爱永远是教师工作的主旋律。正如巴特尔所言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是啊，教师的爱可以抚平孩子心灵的伤口。故事二：

6、你朴实的话语温暖了我的心赏识孩子，让每一个学生在学校里抬起头来走路他叫徒康玉，现在上四年级，他可算是一个很典型的后进生了，智力有缺陷，学任何一科都没有兴趣，不是打瞌睡就是搞小动作，或者就是摆龙门阵，成绩就更不用说了，每门课都是个位数。在孩子们眼中，他很特殊。从来不交作业本，也从来不写字。总也听不到他讲话，他在和不在一个样。在我眼中，他比任何孩子更需要老师的赞赏，他比任何人的自尊心都强，因为他没有得到过别人的尊重和赞赏。一个小小的举动，一句赞赏的话语，一声亲切的问候就可以让他抬起头走路。这天，广场上人山人

7、海，热闹非凡。每一双眼神都定格在舞台上精彩的演出，孩子们的笑脸绽放在这快乐的六一儿童节。每颗心都陶醉在这愉悦的氛围中。“老师，徒康玉在教室不参加表演。’’教室里只有孤单的他趴在桌子上哭。此情此景，我的心在落泪。我想起下课时无人跟他玩耍，想起发试卷时同学们看他那异样的目光，想起每一次大扫除时他抢着干脏活累活的情景.....我用手轻轻抚摸着他的头,’’孩子,你怎么了?”“大家都——都——说我脏，不让我出去。”我看见他雪白的T恤上有污点。“走，跟我换衣服去。”我借了件帮他换上，他傻傻地笑了。舞台上他的动作是那

8、么另类，但我却从未见他这样快乐过。虽然这次我们班没拿到名次，但我觉得用名次来换一个孩子的快乐，值！！在以后的生活中，只要发现他的点滴进步，我从不吝啬把赞赏的话语送给他。教师节那天，一张特殊的纸条躺在桌上，“我爱您——老师。。。。。。。”歪歪扭扭的字体，五个字中还有两个错字。不用猜就知道是他。对于一个字不会写的他——这五个字，也许练了无数次，写了无数遍。虽然字很丑，但它却如一束阳光温暖着我的心。心与心的碰撞，爱的升温启迪着我的人生。教师的生涯