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时间:2019-01-01
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1、智慧课堂理念下如何将英文绘本融入英语课堂 摘要:作者于2012年进入小学进行教学,初次接触英文绘本。英文绘本是一种有意义的图文相结合的阅读书。在之后的接触中发现,绘本色彩亮丽、画面优美、图文并茂,非常适合低幼、小学阶段的孩子。由于英语课堂时间有限,英语的语用性得不到实现。为此,作者尝试将英文绘本引入课堂,增强学生的语言能力,提高英语的语用性,使英语课堂不仅实用而且有趣,激发孩子的学习兴趣。 关键词:英语绘本智慧课堂英语课堂 目前,笔者所在的城市小学的英语教学使用的多为人民教育出版社(以下简称PE
2、P版教材)出版的三年级起点英语教材。教材以话题为依托,帮助孩子建立真实的预感;画面干净整洁,色彩丰富,吸引孩子。但是,由于PEP版教材篇幅有其局限性,没有丰富的语境,致使部分学生对现在使用的PEP版教材缺乏兴趣。 笔者将绘本融入英语课堂,分为以下三个步骤。 一、小小绘本读出大道理4 中国孩子接触英语语言环境的机会较少,每周2-3节的英语课时只能勉强完成教学任务,所以课堂上的拓展比较有限。笔者利用晨读15分钟或者午读10分钟,带领孩子进入绘本世界,让孩子初识英文绘本。绘本以图画为主帮助孩子理解,配
3、以少量文字。绘本是孩子初学英语的好资源,而且绘本的内容广泛,涉及日常生活、科学常识,培养孩子的情商,养成良好的习惯,学习做人的道理……非常符合孩子的心理特征。 笔者带领孩子课前读绘本分三部曲: 1.笔者搜集一些配有音频的电子绘本,在孩子进入绘本之前提出问题,如Whoarethey?Whataretheydoing?之类比较宽泛的问题,帮助学生了解绘本的主人翁及大意。 2.初听绘本,感受故事情节。Dr.Seuss的绘本描绘的场景都非常富有想象力,而且绘本的说配文字可能只是一个两个单词,或者一句简单
4、的话,配上精美的画面,很容易让孩子理解故事,感受其意义所在。 3.让孩子试读绘本,再有感情地精读。在这一过程中,教师务必放慢脚步等等孩子,允许他们慢慢欣赏画面,仔细阅读。AnElephant&Piggie系列非常适合低幼阶段的孩子,笔者尝试读给零基础的孩子听,孩子借助图片对绘本的理解毫无障碍,反而读得有滋有味。 二、绘本进入课堂,“绘出”精彩课堂 “我们的英语课靠什么吸引学生?”这是我们要思考和解决的问题。小学阶段英语教学的目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性和自信心,培养学
5、生良好的语音和语调,养成良好的语感和乐于表达的习惯。恰好,英语绘本用英语来讲述故事,通过图片理解故事。绘本提供的是一个个整体的语言运用实例,能为孩子学习英语提供丰富的学习经验。在英语教学中穿插绘本故事,由于引入和创设了真实的情境,学生的学习兴趣也就变得浓厚。 在PEP版三年级Unit4“Weloveanimals”中笔者引入了绘本Goodnight,Gorilla。首先,笔者出示封面4 Teacher:Whatcanyouseeinthepicture? Student:... Teacher
6、:Whatwillhappen? Student:... 随之,笔者带着孩子们进入故事世界,zookeeper给动物们分发食物,紧接着,偷了钥匙的Lala一次次地打开了其他动物的房间的门,还带领着一群动物来到了zookeeper的家,奇妙的动物园之夜就此展开了。整个绘本故事句型非常简单工整: Zookeeper:Goodnight,Lala! Lala:Shh~~mouse,followme. Zookeeper:Goodnight,elephant! Lala:Shh~~elephant
7、,followme. … 绘本还未读完,孩子们已经可以跟读出来,可见绘本对孩子学习英语的帮助巨大。 接下来,笔者设计了一系列活动。Task1:ListenandCircle,请你仔细听一听圈一圈你听到的动物。Task2:ReadandMatch。Task3Listenandnumber,以上活动都以绘本为依托,进行了大量活动操练,并让孩子延续了故事的发展情节。 三、巩固英语教学,拓展学习思路,自制绘本读物4 笔者邀请孩子根据单元话题自制绘本。英语作业布置仍是摆脱不了抄单词、抄句型。这种作业枯
8、燥乏味,不仅孩子写得没有劲头,连老师改作业也觉得厌烦。为了帮助孩子提高做作业的兴趣,笔者根据每个单元话题邀请孩子自制绘本,内容不限,可以配以少量单词或者句子。对于孩子而言,这种作业更容易让他们记住本单元重点单词或者句型。例如PEP版四年级上册的“Dinner’sready”,笔者邀请孩子自制菜单。这不仅帮助孩子们快速熟记了本单元重点单词:beef,chicken,soup,vegetables,孩子还主动在制作菜单中拓展了曾经学过的rice,bread,
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