培养认识能力 提高作文水平

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1、培养认识能力提高作文水平　　【摘要】学生的认识能力对学生的作文水平有至关重要的作用。学生的认识能力水平提高了，写作的内容才有一定的深度和广度。培养学生的认识能力，首先必须抓好学生的学习。其次培养学生的认识能力，还要抓好观察能力的培养。再次培养学生的认识能力，还必须使学生具备优良的思维品质。　　【关键词】认识能力作文能力　　作文是一项创造性的活动，是对学生谋篇布局、遣词造句、运用文字表达自己思想情感的综合训练。　　学生的作文，究其实质，是由事物到感知，再由感知到表达的双重转化。第一重转化是由学生对现实生活所见所闻有所感受认

2、识；第二重转化是学生将心里的感受认识通过文字表达出来。很明显，在这双重的转化过程中，学生的认识是一个相当重要的环节。学生的作文能力，实质上就是学生对现实生活见闻的认识能力以及表达自己对现实生活见闻认识的能力。因此，认识能力的高低就决定了作文水平的高低。所谓认识能力，指的是学生以一定的世界观及方法论，去观察、分析、认识与判断事物的能力。其中包括观察能力和思维能力。6　　在教学中，我们的作文教学往往重视对学生进行作文技巧的传授，而淡化了对学生认识能力的培养。在作文指导中，往往强调学生重视审题立意，而忽视引导学生如何从生活中挖

3、掘主题。在作文指导中教师常常是讲了很多的写作技巧，以致学生以为作文能力的提高就是表达技巧能力的提高。这样往往导致学生的作文构思单一，认识水平低下，思想内容空洞。写记叙文，内容总是那几件事情；写说明文，由于对事物的认识不够而无从下手；写议论文，由于对事物缺乏深刻的理解而泛泛其谈。我们的作文教学，如果不从提高学生的认识能力入手，那不仅会影响学生的作文质量，而且必将影响学生的思想水平的提高。所以，要想提高学生的作文水平就应当努力提高学生的认识能力。积极促使学生的认识能力与表达能力同步前进。认识能力的形成和发展，与学生的知识理论

4、水平、生活经历和思维方式有着密切的关系。　　1.培养学生的认识能力　　1.1必须抓好学生的学习以提高学生的知识理论水平　　学生除了课堂上认真吸收老师传授的知识外，还要向书本学习，向生活学习，不断完善自己的知识结构。课外阅读，不仅仅限于作文选之类的书刊，还要通过阅读各类书刊，扩大自己的知识面。研究表明：中学生的知识大部分来自书本，所以有选择的读好书，多读书，学生才能提高自己的知识水平，才能加深自己对生活的体验，才能加强自身的思想理论修养。一个人的修养，是培养认识能力的前提和条件。只有加强修养，才能举一反三，触类旁通，才能有

5、敏锐的观察能力和良好的思维能力，从而准确而深刻地认识事物。　　1.2培养学生的认识能力，应当重视培养学生的观察能力6　　唯有认真仔细的观察，学生才能在纷繁复杂的生活中捕捉到写作的灵感。作文是观察的整理和提高。观察既有利于学生的思想水平的提高，也有利于学生认识事物能力的提高，又可以为学生的作文积累提高取之不尽，用之不完的素材。所以，不能把观察一味地认为是为了寻找作文材料，为作文而观察。观察是一种有目的、有计划的活动。良好的观察力，应该具有目的性、客观性、准确性、敏锐性、创造性，也只有具备这些良好的观察品质，作文的内容的真实

6、性、思想的深刻性、描述的生动性、形式的新颖性，才能成为可能。在作文中，培养学生的观察力，必须做到以下几点：　　1.2.1要有明确的观察目的　　没有明确的目的，观察的效果往往收效甚微。比如去旅游，如果只是为了散散心，看完一路风景之后回到家，往往就忘得一干二净，顶多也不过留下大概轮廓，具体的就说不清楚。平常我们去参观苏州园林，回来之后，只知道那里有很多假山池沼树林及亭台轩榭。那里的风景很好，但要提起笔来去写，却又无从写起。究其因，就是参观时只是看看而已。而初中课文《苏州园林》的作者叶圣陶能将苏州园林介绍得那么生动形象，一方面

7、缘于他是作家，但更重要的是缘于他去参观时有明确的目的。当然教师还要明确的告诉学生，观察的目的，是为了更好地认识事物、认识人生、认识社会，而不仅仅是为了作文。　　1.2.2要交给学生根据不同的观察目的、任务，选择不同的观察方式、方法及观察顺序　　要求在观察中提出问题、分析问题，同时养成边观察边思考边比较的习惯，教会学生做好观察笔记、分析和总结。比如写说明文《6介绍我的房子》可以引导学生思考：从什么方位写起（注意顺序问题），房子的结构布局为什么是这样，与邻居相比有什么不同。与邻居的相比，有什么优缺点。　　1.2.3做好观察对

8、象有关知识的准备　　没有理论知识的观察是肤浅的；有理论指导的观察才能有深刻的认识。比如学游泳，看了与游泳相关的理论知识后，再去观察游泳的具体动作，认识就深刻了。　　1.2.4要教导学生树立观察意识，做生活的有心人，培养学生的观察兴趣，加强学生的观察锻炼　　处处留心皆学问，比如：许多商店的广告，商店的名字，商店的装饰，