高中篮球选修课教学现状及对策

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1、高中篮球选修课教学现状及对策　　摘要：篮球是高中体育选修课中最受学生喜欢的项目，也是选择人数最多的项目。作者主要针对我校篮球选修课教学的现状及存在的问题进行分析，提出在新课程改革形式下，高中篮球选修课教学应转变篮球教学观念，精选篮球教学内容，实施分层教学模式，全面传授教学内容，完善考核评价制度。　　关键词：高中篮球选修课教学现状对策建议　　随着新课程改革的不断深入，《体育与健康》课程改革从教育理念、教学评价等方面发生了很大的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育锻炼的习惯，形成终身体育锻炼的意识。篮球运动是一项深受青少年喜爱的体育项目，在我校体

2、育选修课教学中选报篮球项目的学生特别多，占学生总数的三分之一。在教学内容、教学手段、考核形式不断探索与改革的今天，篮球选修课如何完善与改进，在教学内容上满足高中生的知识渴求，在教学形式和教学方法上更符合学生的实际情况，使学生在篮球技能上有一定的提高，是篮球选修课面临的新课题。本文对我校篮球选修课教学的现状进行了分析，提出了相应的对策建议，为促进篮球选修课的教改提供参考。　　一、学校篮球选修课教学现状　　1.学生的篮球水平参差不齐6　　我校体育选修课每学年选择一次，期间不做任何调整。有的学生偏爱篮球，自始至终都选择篮球作为学习内容；也有相当部分学生爱好兴趣广泛，选择多个项

3、目，造成学生的篮球水平参差不齐。另外，在篮球教学过程中，有的学生先天条件好，技战术水平提高较快；而有的学生由于身体素质和篮球基础较差，进步不大，这是造成学生的篮球水平参差不齐的另一原因，这样就给组织教学带来诸多不便。　　2.学生对篮球基本技术的学习兴趣不高　　在篮球选修班中，部分学生具备一定的篮球技术基础，在教学过程中往往对基本技术的学习感到枯燥无味，只想着多点时间进行教学比赛，忽视了篮球技术的重要性，从而导致思想上不够重视。尤其是每年都选择篮球作为学习内容的学生，有些技术都接触过，自认为已掌握得相当好，对篮球基本技术的学习兴趣不高。　　3.教师传授内容不够全面　　我校

4、体育组的备课组是按项目安排的，设有专门的篮球备课组，教学计划与内容都是在篮球备课组老师们的共同思考讨论下完成的。制定的教学内容合理、科学，较受学生喜欢，但发现，教学内容安排过于注重技战术教学，而对裁判规则、运动损伤的预防与治疗及篮球欣赏等方面的课时安排甚少，导致学生接受的内容不全面。　　4.考试评价体系不完整　　现我校篮球选修课的考核方法仍是以学生掌握动作技术情况为主，忽视对学生学习态度和自身能力提高状况的考察。部分学生由于自身身体素质与篮球水平较差，较难通过考试，而放弃选择篮球选修课。　　二、对策建议6　　1.转变篮球教学观念　　在篮球教学中，传统的教学过程结构沿袭了

5、体操、田径的法则，总体上体现了“基本技术→应用→比赛”的渐进教学过程。然而，实际教学效果却并不十分理想，系统论研究认为，运动技能习得规律有共性但也有各自的特征，运动技能教学在遵循一般技能的习得规律的同时，更应符合自身的技能习得规律。篮球技能有别于体操、田径的身体操作运动，它恰恰不属于固定而封闭的运动体系，而是一个动态变化而开放的体系。因而以“教”为中心的教学过程不能客观地反映篮球运动的技能习得规律。在篮球课堂上学生都想有较多的时间进行比赛，所以我们应该“想学生所想”，因为只有这样，才能避免“教”与“学”的心理冲突，更何况，学生通过比赛的实践，更能亲身体验到学习和掌握基本

6、技术的重要性。因此，篮球教学应根据篮球运动自身的技能习得规律，从学生乐于怎样学的角度出发，设计遵循“整体→分解→整体”原则的“比赛→应用→基本技术”的全新教学过程，那学生的学习兴趣就会大大提高。　　2.精选篮球教学内容　　当今的体育教学内容将从“以竞技运动技术”为中心向“以学习体育方法、建立良好体育动机、常参加体育活动”为中心转移，教学内容的深度强调可持续性，突出健身性、实用性，以有利于培养体育学习的兴趣，吸引学生积极主动、自觉地参加体育学习，养成锻炼习惯。在篮球教学中，必须对庞杂繁琐的篮球技、战术教学内容进行精选，在精选教学内容时必须综合下列因素：　　（1）典型性――

7、选择有一定代表性的教学内容，有所侧重。6　　（2）基础性――所选择的教学内容能为今后的学习、提高奠定素质技能基础。　　（3）实用性――对学生身心的发展及兴趣、篮球运动能力的培养具有较高的实用价值。　　（4）可行性――教学内容符合学生的基础水平。　　3.建立分层教学模式　　以往我们在教学中运用的是“系统学习”教学模式，这种模式有利于教师的教学方法掌握和运用，学生对篮球技术和战术的掌握，但学生只是被动地接受、记忆所学技、战术知识，很少积极主动地创造性地学习，学生之间缺少相互交流，得不到全面发展。针对篮球选项班级的学生篮球水平参差不齐，目前，我