高中思想政治兴趣教学研究

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1、高中思想政治兴趣教学研究　　摘要：高中思想政治作为一门社科性质很强的专业课，其内容大部分是需要学生理解的。而当前很多学生和老师认为政治只有靠强行记忆才能够掌握牢固。其实这些思维是错误的。强行记忆，只能够让学生们被动的去接受思想政治，而不能够让他们对思想政治产生兴趣。所以，兴趣教学应运而生。高中思想政治兴趣教学，不仅可以提高学生学习思想政治的热情，同时可以提高学生的学习成绩，对他们正确思维和人生观、价值观的形成起到非常积极的作用。　　关键词：高中思想政治；理解；强行记忆　　中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）22-0

2、248-02　　兴趣是一个人对一件事物产生好感的第一步。如果一个学生讨厌学习一门课，那么他的成绩也必然不会优秀。所以培养学生学习的兴趣是提高学生成绩的第一步。同时这也是促进学生更进一步深造的重要源泉。提高学生学习兴趣，促进学生形成好的学习习惯，是促进学生进步的重要步骤。　　一、合理引导4　　教师的作用不仅仅是要教会学生课本知识和具体的题目，更重要的是教会学生如何去思考和解决问题，帮助学生建立起高效的学习方法，促进学生整体素质的提高。在兴趣培养方面，教师首先要做的就是合理引导。中学阶段是学生形成学习思维的重要时期。这个时期也是他们学习最累的阶段。所以在这个阶

3、段如何调理好各科之间的关系，同时又要做到各科兼顾就非常重要了。例如有些好学生，就是学习成绩非常好的学生，他们基本上是可以分为两种的，一种就是刻苦型，一种是聪明型。后者就不用多说了，他们有着自己的思维定式和思考问题的方式，所以他们的学习并不是老师最辛苦的部分[1-3]。而对于前者，他们脑子虽然不是非常聪明，但是后天非常努力，这就弥补了他们大脑转速慢的问题。对于这些同学来说，他们大多没有一个固定的较好的学习方法。归纳起来，这部分学生之所以如此刻苦，就是为了拿到好大学的录取通知书。他们的学习目的是非常明确的，但是学习方式却不一定非常科学。对于这部分学生来讲，教师

4、不用长篇大论去讲为什么去学习，因为他们学习的目的已经非常明确。那么对于他们来说，老师应该讲什么呢？那就是学习方法。他们现在是硬着头皮去接受知识，以达到自己考上好大学的目的，而具体路径却不一定是最好的。合理引导学生，让他们对所学知识产生兴趣，这样才能够让好学生更优秀，让学困生赶上来。　　二、建立自信4　　兴趣教学的大前提是让学生对学习建立自信心。这是兴趣教学的重要步骤。对于好学生来讲，建立自信心不成问题。但是对于学困生来讲，建立自信心是非常必要的。学校的环境没有社会生活环境复杂，攀比的不是谁更有钱、谁更有地位，他们最关注的是谁的学习成绩好。学习成绩是学生最重

5、要的攀比资本，所以就形成了一种奇怪的现象：好学生和好学生一起玩，坏学生和坏学生一起玩，而且不同成绩层的学生之间交流甚少。这也就导致了好学生成绩会越来越好，而学困生学习成绩会越来越差，两极分化严重。好学生的心态大都比较健康，他们是非常阳光的。而对于学困生来讲，他们的学习心态就完全不一样了。很多学困生会选择破罐子破摔，认为无论多努力也不可能超越好学生。这一现象尤其体现在高中思想政治教学中。这主要也是因为对于政治学习的力不从心。高考思想政治有几本资料要复习，更显力不从心。所以针对这些学生，帮助他们建立自信心是让他们进步的第一步。教师应该鼓励学生努力的将每一门课的

6、成绩都赶上来[4]。告诉他们，每年都有很多学困生脱颖而出，这是他们不懈努力的结果。学困生本来就害怕教师，总是逃避教师的眼神。所以如果教师在课堂中或是课下给学生鼓励，让他们建立起自信心，那么他们必然会对这门课程产生浓厚的兴趣。高中思想政治作为一门重要的考试科目，它和初中的连接性并不强，大部分内容和初中基础没有关系，所以学习这门课程基本不需要基本功。所以学生可以在短期内见效，进而会充实学生的自信心，从而促进学生学习成绩的提高[5]。　　三、鼓励自学4　　高中生面临的是高考，高考后就要读大学。大学的学习环境是相对放松和自由的，但是学习却在很大程度上依赖个人的自控

7、能力和自学能力，因为大学教师很少有时间去给学生做逐个的辅导。所以在高中阶段，教师就应该开始重视学生自学能力的培养，努力让学生在自主和自愿的情况下去读书，效果可见一斑。鼓励学生去自学并不是一句简单的话，而是包含着很多重要的信息的。例如一个法律案例分析，教师可以把一个案例分析的作业留给学生，让他们课下去完成，要求学生们通过自己查阅资料，认真分析案例中的细节，最后以小组比赛的形式进行讲述。学生们拿到案例后，会认真阅读，然后分工合作去完成小组分配给的任务。到最后的答辩阶段，辩论赛以小组的形式展开[6]。无论辩论的结果如何，教师都应该在这个时候给予学生肯定，然后重点

8、突出说明每一组的优点，同时帮助他们纠正辩论过程中的不足。学生们在这