刍议人教版高中生物教材科学史人文价值取向

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1、刍议人教版高中生物教材科学史人文价值取向　　【摘要】新课程的改革给各科教材带来了新风气。以人民教育出版社高中生物教材为例，教材编写者就创新性地添加了科学史的内容。并且在生物新课程标准中特地提出要注重生物科学史的学习。本文主要分析了人教版高中生物教材科学史人文价值取向的体现方式，探讨了科学史中体现人文价值取向的意义。　　【关键词】人教版高中生物教材科学史人文价值取向　　【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0158-01　　生物中的科学史，是指人们思考和解决生物学问题

2、的整个思想历程。人文价值取向是指以人文精神为核心的人文文化。科学与人文是密不可分的，近代科学史奠基者，同时也是新人文主义倡导者――乔治?萨顿就曾经说过：“科学史是自然学科和人文学科之间的桥梁。”在生物教材上增加科学史内容是很重要的，可以使学生对自然科学有一个整体的形象和人性的形象，正确理解科学与人文之间的关系。生物（或者说是科学）不再是被束之高阁，遥不可及的内容。因此，新课程标准也特意把科学史的学习提出来，让教师注意：“注重生物科学史的学习。科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解

3、科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。”5本文主要探讨的是人教版高中生物教材科学史体现人文取向的方式以及科学史体现人文取向的意义。　　一、生物教材科学史体现人文取向的形式　　生物教材中的科学史主要是以人们思考和探索生物问题的思想过程为主。通过科学家的一些事迹和经历，让学生学习科学家的科学世界观、科学态度和科学精神。教材的科学史是在对科学家发现、探索生物学问题的思想历程的讲述过程中体现人文价值取向的。生物教材科学史体现人文取向的形式主要有两种：　　（1）正文呈现　　正文

4、呈现是指教材编写者直接把科学家探索生物问题的历程放入正文，让教师在课堂上作为教学内容讲解。目的是让生命科学史的学习融入到生物教学中去。　　（2）课外扩展阅读　　课外扩展阅读的科学史是指科学家的发现、研究历程并不作为正文内容，而是放在课文中间小框或课外后面，作为学生兴趣阅读内容。如教材书上出现的科学家访谈、资料分析、科学前沿、科学史话、科学家的故事等栏目，都是为讲述科学史专设的。例如必修二第2章课后就有一个科学家的故事，讲述染色体遗传理论的奠基人――摩尔根的生平经历。文章采用了生动的文学性语言体现摩尔根的科学家精神，“摩

5、尔根是一位敢于怀疑、勤奋实践的人……”，通过这些生动的语言来触发学生的情感，从而培养学生的科学素养。　　二、生物教材科学史体现人文取向的意义　　（1）揭示自然科学的本质，让学生科学看待世界与自己5　　教材上的生物科学史，尤其是作为正文内容介绍的一部分，把生物中某一个问题的发现历程详细而清楚地展示出来，由最初的错误认识到最后的发现真理，这个过程就是人类探索世界，揭示自然本质的过程。如上文提到的DNA发现历程。遗传物质是与每一个个体都息息相关的内容，为什么我们与别人不同，为什么有人会得先天性的疾病，为什么父母和我都是双眼皮

6、……这些或许都是我们在学习生物之前曾经疑惑过，并努力思考过的问题。同学们在没有学习生物之前，或许也认为蛋白质是遗传物质，有些同学或者知道DNA是遗传物质，但不知道原因。经过生物教科书的详细解说后，尤其是还配以一些有利于学生理解的图片，以及让学生思考的问题。学生可以清楚地认识并理解DNA才是真正的遗传物质，从而开始用科学的眼光看待自己或世界上其他的每一个生物个体，并学会用生物科学知识解释身边的现象。因此对自然世界的本质也有了更深一步的了解。　　（2）培养学生的科学精神　　提高生物科学素养是生物的课程理念之一。“提高每个高

7、中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。”每一个科学家的成功都不是偶然的，他们身上都有一些优秀的科学品质，才能使他们走向成功。而这些品质是很值得我们学习的。教材的科学家故事、科学家访谈等栏目就采用了生动的语言描述和巧妙的篇章结构等方式讲述科学家故事，把科学家的精神展示出来，吸引同学们，让同学们在潜移默化中学到科学家的精神，培养科学素养。例如必修三在扉页就编排了一篇科学家访谈《生物与环境是统一的整体――5与孙儒泳院士一席谈》。虽然是访谈，但并不枯燥，全篇讲述了孙儒泳院士的很多有趣故事，如小时候淘气，喜欢抓蟋蟀、

8、抓螃蟹，钓鱼。由此可以看出孙院士成为科学家的品质之一――与大自然亲近，有探索、冒险的精神。其次，下文还谈到孙院士在莫斯科取样工作的事情，工作很辛苦，但孙院士只因为想到了一个使捕到的老鼠不被冻死的方法就很高兴，不觉得辛苦了。由此可以看出孙院士沉醉于科学的精神，兴趣是其成功的关键。此外，还谈到孙院士上课时曾遇到一位老师当堂提出反对意见