人教版语文教材价值取向变化的比较研究

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1、初中语文论文走向“以生为本”——人教版语文教材价值取向变化的比较研究　【摘要】教材是课程目标和内容的具体体现，又是教师和学生开展教学活动的主要工具。教材中所蕴含的理念趋势可以从“版式”、“体例”、“单元”、“选文”、“助读系统”以及“练习变化”等要素体现出来，文章以上述维度为切入点，通过人教版七年级上语文教材对2007年第2版（旧版）和2013年第3版（新版）进行对比、分析，解读教材变化背后的价值取向变化，梳理出新版教材的特点更贴近学生，更趋向“以生为本”。【关键词】教材　比较　以生为本教材既是课程目标和内容的具体体现，又是师生开展教

2、学活动的主要工具。笔者着眼于2007年第2版（下文简称“旧版”）和2013年第3版（下文简称“新版”）的人教版七年级上语文教材的变化，解读其背后的价值取向，总结出新教材呈现“以生为本”的价值趋向。《国家中长期教育改革发展纲要2010－2020》中明确要求，要面向全体学生，关注每一位学生；以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。在两本教材的比较中，我们通过对教材的版面设计、选文、单元编排、助读系统以及练习的变化进行整理、对比、分析，发现新版教材更贴近学生，更接“学生气”，更

3、趋向“以生为本”。一、版式上的变化版式即版面设计，指在平面设计过程中，根据内容、目标功能系统的要求，把文字、图片、图表、装饰、色块等视觉元素按照设计创意要求进行选择和加工，并运用造型要素及形式原理，把构思与设计以视觉形式组合配置在特定的版面上的过程。图示如下：项目新版旧版变化及意义写在前面“写在前面”标题在字号上有了变化，加上了粗线，配有奔马图和富有中国特色的中国结，使得主题更加醒目，版式更为美观，更富有传统文化的韵味。7目录“目录”两字位置右移，目录、单元和课文序号均用不同形状背景衬托；行间距更大；字体、字号变化更多；背景右下角衬以

4、奔马图。这样设计更加一目了然，更有美感、更清新，而且主题图案具有一贯性，文化韵味足，雅致而有书卷气。单元提示同一亲情主题的单元导读，旧版是雪山藏族家人图，新版则是平常的家人野外散步图，更贴近学生的生活记忆，拉近了与学生的距离。且与单元主题家庭亲情契合，更有亲合力，为学生对教学内容的解读作铺垫。课文在“课文”和“研讨与练习”中，新版的字体和字号变化多一些，特别是课题和“读一读，写一写”及内容字词的字体不再是印刷体，而是书写体，让人感觉更美观合理，使学生感受到我国汉字书法在笔法和结构的多种变化。在一定程度上激发学生写字的兴趣，促成汉字规范

5、书写的习惯。研讨与练习名著导读对照新旧版的“名著导读”和“课外古诗词背诵”的版面设计，新版分别增加了古书的书页插图和山水水墨画，再配以不同形式的加框古字体，清新典雅，丰富了学生的想象力，而旧版在这些方面就逊色多了。课外古诗词背诵附录新版将旧版的附录合二为一，将旧版中与正文内容相同字体的“怎样写好行楷字”的三大要点分解为更容易操作的黑体字六小点并用“◎”标注，一目了然，同时在要点右侧安排了具体的例字，极富直观性、形象性，培养了初中生审美感受和审美能力。而硬笔书法字帖节选，安排在最后，使学生在明确如何写好行楷字的要点后，再来欣赏临摹行楷书

6、法，更有指向性。7综合以上的对比，新版在排版上运用了现代教育技术，在字体、字号的变化上都多于旧版的，特别是在标题下加框加线或设置阴影，或采用书法字体，一方面吸引学生的注意力，避免学生用眼疲劳；另一方面也让学生在读写中感受中华民族文化的魅力。此外，新版教材的插图，如课外古诗词和名著导读的插图，不仅仅是装饰和美化作用，增加了语文的文化厚重感，提高学生审美趣味，一定程度上实现了《新课程标准（2011版）》（下文简称“课标”）中“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”的目标。这些变化，充分显示了新版的编写更趋向于满足学生的心理接受，在细节

7、上也注重吸引学生的阅读。一、体例上的变化“教材的编排体例是指教材在编写过程中，其内容是按一定的体例加以编排的，从而使教材各部分内容按照一定的方式较为合理地展开和相互衔接。”两本教材编排体例主要还是以主题单元编排。旧版每个单元是“阅读+综合性学习”，而新版是“阅读+写作+综合性学习”。下面是两本教材对比表：旧版单元第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元阅读主题人生体验理想信念自然美景科学世界家庭心情幻想世界写作·口语交际·综合性学习（类别）这就是我（体验成长）漫游语文世界（语言文字）感受自然（自然风情）探求月球奥秘（科技生活）

8、我爱我家（体验成长）追寻人类起源（科技生活）新版阅读主题家庭亲情学习生活自然美景人生体验科学世界幻想世界写作从生活中学习写作说真话抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象综合性学习漫游语文世界（语言文字）成长的烦恼（