农村寄宿制学校校本课程开发的有效策略

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1、农村寄宿制学校校本课程开发的有效策略　　【摘要】　　挖掘当地的人文、历史等资源，拓展教育资源编写校本课程以弥补教育环境的不足，是解决教育资源短缺问题的成熟途径。农村寄宿制学校校本课程的开发要立足于当地的既有资源，通过形式创新和内容的深加工为学生呈现易于接受和理解并能受到教育的课程资源。本文从结合校情、突出主题、提高课程体系性和层次性三个维度提出了农村寄宿制学校校本课程开发的有效策略。　　【关键词】　　农村寄宿制学校校本课程有效策略　　农村寄宿制学校由于运动场等硬件设施的滞后和师资力量等软件的薄弱

2、，教育质量一直难以得到突破和发展，学生的成长和发展也受到局限。挖掘当地的人文、历史等资源，拓展教育资源编写校本课程以弥补教育环境的不足，是解决教育资源短缺问题的成熟途径。农村寄宿制学校校本课程的开发要立足于当地的既有资源，通过形式创新和内容的深加工为学生呈现易于接受和理解并能受到教育的课程资源。在校本课程开发中，农村寄宿制学校能够找到立足点，也能够创设比较丰富的内容，但是校本课程的开发并没有达到预期，抛开学生接受程度这一外在影响因素外，家本课程开发过程中的失策是不可忽视的重要原因。在农村寄宿制学

3、校中开发校本课程，可以从如下方面采取有效措施。4　　1.结合校情，立足当地人文资源，充分挖掘校本课程开发的各项资源　　农村寄宿制学校的地理位置相对较为偏僻，学生组成较为复杂，隔代抚养、单亲家庭、随班就读学生等都占据了很高的比重，教育对象的复杂组成影响了学生对课程的接受程度，也给校本课程的开发提出了新的挑战。根据存在的这一特点，校本课程的开发要建立在充分研究学校实际情况的基础之上，要准确把握不同类型的学生对课程的预期和接受程度，知道课程的开发应该注重哪些方面，在挖掘材料的过程中就能有的放矢，提高校

4、本课程开发的针对性和指向性，保证校本课程能够发挥应有作用。同时，农村寄宿制学校开发校本课程时在挖掘资源过程中会遇到比较零散、比较肤浅的难题，农村寄宿制学校的校本课程首先要立足于当地的人文资源，之所以要立足于此，从学生角度来看人文资源中包括了大量可以利用的故事、图片、桥段等易于被学生接受的素材，从课程的丰富性上来看人文资源可以为智育和德育提供较多的可供选择、可以深加工的素材。在挖掘校本课程的资源时，第一要把握住校本课程与基础教育课程目标的一致性，第二要分析材料与学生兴趣、学习习惯等学情和校情的相契

5、合程度，把握住了这两点，农村寄宿制学校校本课程的开发就能既充分挖掘各项资源，又符合课程标准和教育目标，体现出对学生发展和成长的终极关怀。　　2.突出主题，明确校本课程开发的意义，提高校本课程的教育影响程度4　　校本课程的编写要有确定的主题，如培养良好的道德、形成良好的素养、发展抽象思维能力等。在编写校本课程之前，要充分的研究校本课程的指向，明确校本课程开发的意义何在，比如农村寄宿制学校学生的道德水平较为朴素，所受到的不良网络信息等干扰较少，道德培养相比较为容易；而寄宿生接受到的家庭教育较少，家庭

6、的监管缺失，学生的行为习惯培养难度较大；学生接触到的信息量较小、知识面较窄等让学生的抽象思维能力较弱……在明确了校本课程的指向之后，进行开发过程中就能很好的把握素材的组织、教育的导向等，所开发出来的校本课程针对性强，教育目的明确，所发挥的教育影响度也就更高。当然校本课程的开发在明确的主题之下要防止内容过于僵化，防止枯燥的说教和单调的罗列组合，提高校本课程的趣味性，促进学生对校本课程的接受程度，提高校本课程的教育影响程度。　　3.摒弃叠加各种资源的校本课程开发模式，提高校本课程的体系性和层次性4　

7、　校本课程的开发并不是对各种资源的分块叠加或者在某种体系框架之下的生硬组合，而是在某一教育目标指向下具有明确目标、体系清晰、层次分明的课程建构。对于农村寄宿制学校而言，现有的资源不仅不能满足学生发展和成长的需要，而且粗糙的课程设置和开展也影响了教育质量。从课程的构成来看，简单的知识叠加是对学生发展的一种局限，也加剧了现有资源的缺憾。在校本课程的开发过程中，各种资源被通过丰富的形式表现出来，堆放在一起显得杂乱无章，校本课程首先要建立一个科学明确的体系，从课程目标到课程组织，都要有具体的规范。校本课

8、程开发出来之后，要进行实测，选取各个层次的学生作为测试样本进行校本课程难易程度、兴趣调动程度、学生接受到的教育内容、对学生的教育意义等各个方面综合考虑校本课程是否能达到最佳的教育效果，进一步剔除累赘的内容，添加能够调动学生的积极性、能够被学生理解的内容，达到校本课程的开发目的。与此同时，有了明确的体系还要兼顾课程的层次性，遵循教育由易到难、由不能掌握到完全掌握的规律，让内容更好的呈现在体系当中。　　农村寄宿制学校校本课程的开发是一项比较艰巨的任务，采取的有效的方式，通过科学的内容挖掘和编排，形成