互动+反馈让小学美术课堂活起来

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1、互动+反馈让小学美术课堂活起来　　邓小平同志1983年提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为教育事业的发展指明了方向。要实现这一目标，教育内容和教学手段必须实现现代化。当前，电子白板和互动反馈等新技术已然走进课堂，融入了美术教与学的过程中，调动学生的多种感官参与学习，让美术课堂真正活了起来。　　电子白板可提高学习兴趣和教学实效　　电子白板是一种电子教学系统，它为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的美术课堂奠定了基础。　　1.实时互动性可激发学生学习美术的兴趣　　愉快的体验来自学习的成功，来自于兴趣，来自于接触到人、事或参与活动而产生的感情经验。

2、借助电子白板，可以有效地化抽象为具体，让学生在有限的时间里，全方位感知信息，最大限度地发挥潜能，从而让学生在师生互动、生生互动的过程中获得愉悦的情感体验。通过电子白板的记忆存储功能，还能将课堂生成的资源延伸到课外，让学生获得满足。例如，孩子都喜欢画画，他们尤其喜欢在电子白板上作画。以往学生的练习大都是用纸笔完成的，课下想让家长一起分享很难。有了电子白板，学生展示的欲望得到了充分满足，因为他的表演会及时地保存到网络环境下，与所有同学和家长共同分享。有了被赞赏的体验，也有了被认可的渠道，学生学习美术的兴趣自然会提高。6　　2.直观交互性可使美术展示更具表现力　　例如，团花特点是个很抽象的概念，《

3、百变团花》一课的教学重点是折剪团花的基本知识和方法。在展示并分析了大量的团花剪纸纹样后，我利用电子白板出示了各种剪纸纹样和一幅传统的团花作品《对马团花》，请学生在电子白板上用线把纹样和团花中的应用连起来。在连线过程中，学生理解有误之处，其他学生可及时指出并作修改。这个过程既巩固了团花纹样的特点，又让孩子们动起来，给了他们展示自我的环境和舞台。为了赢得在电子白板上画上一笔的机会，学生都跃跃欲试，注意力全部集中到了电子白板上。借助电子白板的演示、展示和互动功能，教学重点得到了突出，也自然而然地化解了本课的难点――将作品折剪得规范、美观、新颖，体现创新意识。　　电子白板使课堂教学资源的调用更加便捷

4、。电子白板自身的操作系统可以随时扩展、丰富课上素材，特别是与短焦投影的配合，减少了教室空间的占用，并使色彩还原更加真实，课堂表现力更强。　　3.“黑板”功能可促进学生理解美术技能技巧　　团花剪完打开前，学生可能想象不出打开后的效果，更别说用文字描述团花的特点。有了电子白板，教师可以利用其“黑板”功能随时在图片旁作注释，标注出团花各部分的特点。分析完成后，教师还可以回放分析过程，这对于学生复习和巩固知识帮助很大。　　美术是一门直观性很强的学科，利用白板的交互功能，教师可以选择各种笔触和色彩，随时勾勒出要表达的绘画方法和效果。这对于学生理解美术的技巧和那种“只能意会，不可言传”6的效果，达到了事

5、半功倍的效果。　　4.有利于教师开展教学研究和实践　　美术教学专业性、动手性很强，美术课也是教师展现个人魅力的舞台。熟练的板书、优美的板画可以赢得学生敬慕的目光。但课堂示范中难免出现纰漏，借助电子白板，教师可以轻松练习勾线、填色、组合、肌理等，对于感觉好的画面及时保存，这样就会减少教师课上操作的失误。教师还可以利用电子白板在课前做好充分准备，课上继续加工，二次生成。　　在美术实践过程中，美术教师团队还可以互相切磋，取长补短，并进行系列创作。练习中不理解的环节，教师间可以互相借鉴并动手演示，这个过程也可以作为痕迹保留，课上回放给学生。这样不但促进了师师交流，还有助于资源共享。　　互动反馈可检测

6、教学效果并化解难点　　1.有效检测课上教学实效　　互动反馈系统具有测查、统计和记录功能。由于体现了“1对1”技术增强学习的理念，它对于帮助教师及时获得学生的学习信息、发现学生的困惑、强化教学重点、调整并优化课堂教学很有用处。　　传统的小组讨论，教师很难关注并发现所有孩子的问题。利用互动反馈技术，学生人手一个遥控器，根据教师设计的按点，几十位学生可以同时选择，以表达自己的认识。学生点选后，教师可以迅速得到并回放有效的统计数字，发现学生参与的范围和存在的问题。教师也可以记录统计结果，作为教学研究的依据，便于以后教学的改进和复习。对于知识掌握困难的学生，可以及时纠正并了解错误的根源，从而提高课堂效

7、率。6　　在按点设计上，每节课不宜过多，主要在教学的重点、难点上。美术课有很多抽象的概念，它们不易理解和记忆，通过恰当的按点设计，可以当堂发现问题、解决问题。这样，这节课存在的问题不留到下节课，不留到明天。对于难点问题，教师可以设置按点，或者通过抢答的方式发现学生的问题根源。在学生积极参与的过程中使其得到化解。　　2.丰富学生的审美体验　　现在的小学美术教学已经不仅仅停留在绘画技巧上，更多的是关注学生的审美体