让美术课堂活起来1

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1、让美术课堂活起来【内容摘要】在美术教学过程中，我们教师要善于启发引导，让学生联系实际引发联想，发挥儿童的想像力和创造力，让学生在画面上大胆表现自我，把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。让每个孩子都能展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔,那我们的孩子一定会创造出一个崭新的未来。【关键词】美术教学、创设情境、引导观察、创意画题、合理评价【正文】创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。在小学新课标中，美术教学归属于“造型、表现”学习领域，它在培养学生的想象力和创新意识、发展

2、学生的艺术感知能力和造型表现能力、对学生的身心发展和培养学生的美术综合素养，都有很大的帮助。但在平时的美术教学中，我们经常发现学生的作品缺乏主见、缺乏创造性，千篇一律，如何让每个孩子都能展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔呢？我从以下几方面进行了一些有益探索：一、创设情境、以趣激画。兴趣是学生最好的老师，也是促使学生学习的原动力。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话很清楚的说明了兴趣的重要性。根据小学生爱好奇、好胜的心理特征，结合绘画教学内容，我们教师要不失时机地诱发学生学习兴趣，要尽可能挖掘一切可利

3、用资源，创设情境，激发学生创作欲望。如在讲《画影子》这一课程内容中，教材要求学生尝试利用各种事物的影子来创造一幅画，虽然在生活中影子无时不在我们身边，但真正让我们表现就有一定的难度了，因此，我设计了“看影子--找影子—造影子”这一系列活动，使学生的手、眼、脑都兴奋起来，以此为基础，及时抓住教学时机，引导学生发挥想象，不一会儿，《美丽的校园》、《海底世界》、《遨游太空》等一张张充满幻想、表现独特的影子作品诞生了。二、引导观察、以景激画。大自然是学生绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门，但由于学生生活经验少，对景物的感性

4、认识不够丰富，所以教师必须细心引导学生仔细观察身边的事物，加深对事物的理解，并从中发现健康向上的内容，新颖有趣的景物，从而丰富知识，增加表象储备，为想象力的发展作好准备。“美来源于生活”。当孩子们置身于大自然柔和、优雅、和谐的氛围中时，就会抑制不住创造和思考的欲望，这就是想像与创造。其实学生与成人的绘画创作过程相似，在作画前，都需要深入仔细地观察、了解生活，体验生活，积累丰富多彩的作画素材。如：《美丽的家乡》一课，通过引导学生观察、感受和记忆家乡美丽的景色、错落有致的建筑，家乡美好的变化等等，来激发学生对想象画的作画兴趣。在教学中，不时的

5、让学生欣赏佳作，欣赏并非都是单纯的观赏而已，只有与表现联系起来的欣赏活动，才是真正体现和表达欣赏目的和精神的活动。无论欣赏自己或别人的作品都会引起情感上的共鸣，在观察、理解中得到表现能力上的提高。另外，我们还可以通过让学生多听、多摸、多赏、多说，运用身体的各种感官去感知所画对象，从而让学生能够更直接认识和理解。当有了新的感性认识，那学生在描绘对象时会更容易，再进行想象时会更好地找到想象的切入点。三、创意画题、以奇激画。学生普遍具有一种猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如在上

6、《春天来了》时，大部分同学认为这个题目太熟悉不过了，每到春天老师就要求画了，久而久之再丰富的想象力也被淘空了，孩子们失去了想象的余地。经过思考，我觉得在画题设计的时候可以结合儿童的心理、生理、思维等特点，换个角度创造性地设计一些儿童比较熟悉、喜爱并能诱发他们想象力的画题进行教学。如《春姑娘的彩裙》、《我和春姑娘》等，让学生对头脑中原有的材料进行重新加工、改造、组合，产生新的形象、新的构思。又如在《画汽车》的教学过程中，我在题目的前面加了条线，变成___汽车，采用填空式的画题，把学生的参与性充分调动起来，一会儿工夫，在作业本上便出现了太空中

7、的汽车、多功能汽车、环保汽车……四、合理评价，以励激画。孩子都喜欢被人表扬，因此成功的体验是他们学习的原动力。相信孩子，多给他们一些鼓励，多发现他们每次想象过程中的闪光点，及时表扬，让学生体会到想象创作后的快乐和成功，那他会对下次的想象产生浓厚的兴趣。当学生们完成一张作品时，我们评价的标准不要总在“形”上，不能用“像不像”、“美不美”来评定，我们应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征，虽然他们所画出的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，这种纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。通过采用师生互评、学

8、生互评、学生自评、作品展示、小组共评等多种形式，不管作品的好坏，都让学生从中获得成就感，对不足的同学，教师应给予帮助和鼓励，让学生取人之长，补己之短，学习借鉴好的作品的方法和经验，对作品进行及