提问技巧在中职英语课堂的应用

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1、提问技巧在中职英语课堂的应用　　【摘要】课堂提问是中职英语教学过程中必不可少的重要环节，是师生之间课堂交流的主要方式之一，而且是一种教学中使用频率最高、最重要的教学方法。有技巧地提问能激活学生的想象、唤醒学生的思维、鼓励学生积极主动高效地学习。　　【关键词】英语课堂提问技巧方法　　中职学校学生英语基础差而且知识层次差别较悬殊的实际情况，加大了教师在课堂中提问的难度。关于提问的难易度、提问的次数、提问方法方式、对学生回答的评价等都需要一定的技巧。教师应根据教学大纲的要求、教材的特点和学生的实际情况，把握提问技巧，把英语课上得生动有趣，使学生都能积极参与，从而很好

2、地提高课堂教学效率。以下是我在中职英语教学中总结出的课堂提问技巧。　　一、把握好提问的最佳时机　　教师课堂上适时提出问题，可以有效地提高学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又起到组织教学的作用。把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力。根据提问的时间与作用，课堂提问分为以下几种：　　导入式提问――在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。　　讲解式提问――在讲解过程中灵活提问，目的是使学生注意力集中，引导学生对所学内容深入思考。5　　强化式提问――为巩固学生对重点、难点知识的掌握程度而反复进行的提问，使学生加深对重点、难点的理解和掌握。　　

3、复习式提问――在讲完教学内容后提问，目的是检查学生的学习效果。　　以中职高二英语下册Unit6ProductQualityReading：LessonsfromSanluEvent为例；设计如下不同层次的问题，在课堂上把握时机提问。　　1.HaveyouheardofSanluPoisonousMilkPowderEvent？　　2.Doyouthinkproductqualityisimportantinourdailylife？　　3.Haveyouheardoftheadvertisementsaboutmilkpowder？　　4.WhoknowsLa

4、wonProtectingConsumers？蒺RightsandInterests？　　5.Whydidthetwobrothersaddmelaminetothemilk？　　6.WhydidtheSanluDairyGroupcollapse？　　通过提问1、2、3问题导入新课，学生注意力就会被毒奶粉事件吸引，去学习新课，了解关于三鹿事件的详情。　　在学习新课的过程中，3、4问题使学生联系生活中实际情况，这样各层次的学生对问题会有回答的素材，增加学习兴趣，课堂的学习气氛愉快。　　最后，通过5、6问题的提出，使学生注意力又回到文章中，去学习文章中的知识点和

5、文章的主要思想。问题6点明中心，使学生灵活运用所学知识来解决问题。　　二、精心设计所提问题的难易程度5　　针对学生基础差，学生程度不齐的实际情况，英语教师可以精心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好作用，激发每位学生的学习兴趣。通常的做法是利用系列提问，从易到难。　　以Unit8FamousPeopleReading：EverythingIsPossibleIfYouCanJustBelieve为例：对部分学生而言，课文内容较难理解，课后配套问题简单，不利于学生理解文章。为了满足各个层次学生的需要，我将问题重

6、新设计如下：　　1.WhenwasNatalieduToitborn？　　2.Doessheworkhardoneverythingthatshedoes？　　3.In2001，whathappenedtoher？　　4.Whatwasherlifelikebeforetheaccident？　　5.Whatwasherdream？　　6.Whywassheabletoqualifyforthefinalsofthe800？鄄meterfreestyleatthe2002CommonwealthGames？　　7.WhatdidNatalieduToitdoi

7、nthefaceofmisfortune？　　问题1、2、3较简单，适合英语基础差的学生，只要细心，就能从课文中找到问题的答案；问题4、5有一点难度，要根据课文内容总结，适合英语中等的学生；第6、7题有一定的难度，学生要通读全文，根据自己的理解来回答。需要灵活运用所学的知识，适合英语程度好的学生。这样各个层次的学生都有事可做。　　三、灵活运用多种提问方法5　　英语教师要活跃课堂气氛，丰富课堂教学内容，提高学生的积极性和学生全员参与，就需要灵活运用多种提问方法，我常用的提问有以下几种：　　1.引趣式提问从学生熟悉事情入手，结合实际生活，提出学生感兴趣的问题，激发

8、学生的求知欲望。在新课开始，起到导入新