教无定法 贵在得法

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1、教无定法贵在得法　　【摘要】生物课是高中阶段重要的科学课程，它不仅影响人类的生活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。但是，生物课堂的效率却令人担忧，生物理论知识的抽象性让学生学得越来越吃力。学生也感觉到单靠死记硬背是解决不了根本问题的。所以，这就要求教师需要采用多种教学方法，营造愉快轻松的学习环境，让学生愿意参与到生物教学活动当中。　　【关键词】高中生物生活分层多媒体　　【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0178-01　　在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广

2、泛而深远。而且，生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。但是，在实际教学过程中，教师常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果。因此，教师要注意转变教学方法，调动学生的学习积极性，让学生能够积极地参与到教学活动当中，在提高学生学习效率的同时，也促使学生的生物科学素养和素质水平得到提高。　　1.贴近生产生活，培养积极的思维方式5　　生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。所以，教师在教学过程中，要重视知识内容与生活经验的联系，

3、激发求知欲，驱动知识的建构，能使师生的课堂生活丰满，充盈学生生活经历，丰富学生情感体验，能为学生的可持续发展奠定良好的基础。同时，为他们进一步学习和步入社会做准备。所以，教师要转变一言堂的教学模式，要将生活现象引入课堂，活跃课堂气氛，使学生轻松的学习生物知识。　　例如：在学习《呼吸作用》时，由于呼吸作用与人们的生产、生活密切相关，所以，授课时，我将生活中呼吸的简单应用对学生进行了介绍。如：大棚蔬菜种植中的应用；播种前耕地松土，涝地排水并松土，以促进呼吸作用。下地窖取东西时先用油灯检验氧气的含量；卧室里摆放大量花草的弊端等等，这些都是与呼吸作用相关的知识。将这些知识引入课

4、堂，有助于提高学生对本节课知识的理解，加深学生的印象。另外为了拓展学生的思维，培养他们的自学能力和对知识的迁移能力，在课后还设置了探究如：农村有家庭酿制甜酒酿的技术，首先将糯米洗净后上锅蒸熟，然后准备一个带盖的大盆，将糯米饭晾至温热不烫手时打散，用甜酒曲拌匀装入盆中压实，在盆内的米饭中间用手指挖一个小坑，在米饭表面上再洒一点酒曲，最后盖上盖就大功告成了。夏天3―5天就可出酒，如果是冬天可在盆外包上棉被放在温暖处，大约7天左右就可出酒。　　请同学们组成合作小组根据“甜酒酿的酿制过程”亲自制作甜酒酿并能提出相关问题继续探究。如：　　①加甜酒曲前为什么先要使米饭冷却？而后为什

5、么还要保温？　　②加的甜酒曲是什么？　　③既然是酒为什么会甜？5　　④在盆内的米饭中间挖一个小坑的目的是什么？　　⑤酿制甜酒酿时，总是先来“水”，后来“酒”，为什么？　　⑥可用大豆制甜酒酿吗？　　这样让学生在熟悉的、愉快的环境中学习，有助于调动学生学习的积极性，无形中也培养了学生良好的思维能力和问题能力，使学生更加愿意参与和探究生物学知识。　　2.采用分层教学，树立学习信心　　高中生物新课程标准指出，教师的教学设计要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。所以，在教学

6、过程中，实施分层教学有助于培养学生的学习积极性，使学生都能在自己原有的基础上得到提高，进而体会到成功的喜悦。5　　例如：在学习《自由组合定律》时，为了让全体学生都能积极参与到教学活动中，我采用了分层教学。首先根据学生的个体差异针对不同的学生提出了不同的要求。如：目标一，要求每一个学生必须达到最基本的要求，培养学生踏实求学、不懈努力的精神；目标二，在掌握基础知识和基本技能的基础上，进一步提高学生运用知识解决问题的实践能力，加深学生对知识的理解；目标三，对学习有余力的学生，要求他们拓宽思路、大胆设想，培养他们的创新精神。同时根据任教班级的具体情况将学生分为A、B、C三个层次

7、设计不同的教学内容：A层学生除了掌握基本的知识点以外，还要掌握基因的自由组合定律及其在实践中的应用。B层学生要理解孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。理解对自由组合现象的验证――测交试验及其图解。理解自由组合定律的实质。C层学生要理解孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果。练习题分层：C层学生会做一些基本的概念性试题即可，如：某一杂交组产生了四种后代，其理论比值是3：1：3：1，这种杂交组合为（）A.Ddtt×ddttB.DDTt×DdttC.Ddtt×DdTtD.DDTt×ddtt；B层学生：如黄色圆粒豌豆（YYRR）与