点滴入手，让孩子赢在写字的起跑线上

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1、点滴入手，让孩子赢在写字的起跑线上　　语文课程标准总目标中规定：培养热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。阶段目标中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规划用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。识字是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是素质教育不可缺少的重要组成部分。怎样才能行之有效地进行低年级学生的写字指导呢？我认为可以从以下几方面着手：　

2、　一、提高学生对写字的兴趣是写好字的前提　　实践证明，学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变得主动，注意力变得持久，观察力变得敏锐，想象力也变得丰富。因此，教师在教学中应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真的态度去写好字。　　（一）不要吝啬你的表扬　　1.口头表扬　　这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随时随地地运用。每一次完成作业之后，我都会选出班中写字较好的同学，在全班同学面前进行表扬，这样写字好的同学就有了优越感，给了自己写好字的动力。　　2.画五角星表扬4　　这是一种不需要语言的表扬方法。相对于

3、口头表扬又多了一个物质层面。也许一些学生表扬的话听多了，感觉就淡了，但五角星不会，它一直在自己的名字后面，越排越长，人人都会看到。每次批完作业之后，选出优秀的作业，在班级的“谁的红五星最多”栏目中为他加上五角星，每个月总结一次，优胜者发一份精美的奖品。这对于低年级的学生来说是十分具有诱惑力的。　　（二）不要吝啬你的时间和空间　　1.展示学生的优秀作品　　这项工作是很需要时间和空间的，作品展示也有多种形式。我在班级中举办过一些优秀作品展览，前些年语数包干的时候，我在教室黑板报的左墙贴出了拼音书写优胜者的作品，在右墙贴出数字书写优秀者的作品。　

4、　2.鼓励学生参加比赛　　每学期，学校总会组织学生进行各种比赛，而儿童好胜心强，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。所以，鼓励学生去参加比赛是有效提高学生写字水平、激发学生写字兴趣的重要手段。　　二、给予学生正确的写字指导是写好字的关键4　　对于刚上学的一年级的新生来说，他们几乎没有写写字基础，我就从握笔姿势、坐姿开始抓起。利用写字课和语文课的时间首先让他们苦练基本功。有一些学生是原来因为得不到正确的指导，姿势已经改不过来了，我就在平时多提点他们，每次写字我都会在教室里巡视，一旦发现错误情况马上纠正，一次改不过来就两次、三次，直到改正为止。

5、在严抓姿势的同时，我还会在每次写字前重点讲解拼音字母的写法，从何处起笔，从何处收笔。另外提醒他们要看清楚所写的位置。这样持之以恒，直到生字教学时，学生就会逐渐形成先观察再练写的好习惯。　　对于已经学过生字书写的二年级学生来说，虽然有了一定的经验，但对于如何起笔、行笔、收笔，他们没有直观的感觉时写不出来的。所以通常对要求学生写的字我先进行反复观察课本中田字格中的字并认真地练习，直到写得规范了才会为学生提供正确的示范。边讲边范写，讲清字的重点、难点、间架结构及每一笔在田字格中所占的比例。另外，容易混淆的字除讲清难点外，我还用彩色粉笔标出易错的部

6、分，以加深学生的印象。　　三、及时进行科学的写字训练是写好字的保证　　1.描红不能忽视　　读书有三到：心到、口到、眼到，三者相辅相成，缺一不可。写字更不能急于求成，只求正确不求美观。语文书本和习字册上都有描红练习，也许会有一些老师认为只要描完就好了，可是我认为，描红是很重要的，如果连描红都做不好，字肯定也写不好。　　2.适当训练就好　　写好字，并不意味着写得越多越好，研究表明，以5个字为例，如果连写，三遍效果最佳；如果分写，4遍最有效。同时在这两年的教学中，我逐渐发现学生都有先学后忘的现象，所以我觉得每过一周左右就要进行一次生字复习，如默写

7、等形式都可以采用，但不宜天天使用。对于学生书写中的错误，也不宜改正多遍，一旦教师要求得过多，学生只会在反复的抄写中丢失学习写字的兴趣，厌烦抵触情绪油然而生，往往会事倍功半。　　3.及时进行评价4　　只有给予学生及时而又正确的评价，学生才会在一次次的写字过程中取得进步。如在写习字册时，我会同时将实物投影打开，在学生写的时候发现问题，实物投影显示，让学生先观察然后说说问题所在，最后再看看自己的作业，有则改之，无则加勉。　　总之，对于低年级的学生来说，要写出一手好字，不是一朝一夕的事。我们只有从细微处入手，给予他们正确的指导，激励他们不懈地坚持，

8、才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。　　（作者单位江苏省常州市武进区横山桥中心小学）4