鲸教学设计(精选多篇).doc

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1、鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)鲸教学设计(精选多篇)第一篇：《鲸》教学设计人教版五年级上册第三组《鲸》教学设计桂花九年制学校向伟教学内容：第九课《鲸》教材分析：《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较

2、、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。《鲸》是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组说明文。在学习这篇课文之前，重点训练了学生“体会句子含着的意思。”和“朗读要有一定的速度”，为本课学习打下基础，根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”

3、，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。同时继续训练学生“体会句子含着的意思”和“阅读要有一定的速度”。教学目标：1、了解鲸的特点，进化过程、种类和生活习性等不同的知识，激发学生探索海洋每样动物的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学和情感。2、认识列数字，举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重难点1、了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。2、了解鲸的进化过程。课时：第

4、二课时教学流程一、复习导入教师提问：通过上节课的学习我们了解到课文是从那几个方面来介绍鲸的？（形体、演化过程、种类和生活习性）二、再读课文，感知课文内容。1、读课文第一自然段，了解鲸的形体。通过数据、作比较、打比方的内容了解到鲸是个很大很大的一个庞然大物。2、齐读第二段，了解鲸的演化过程。①抛出问题：鲸是鱼吗？（哺乳动物）从课文中的那句话可以了解到鲸是哺乳动物？②能够运用课文中的词语简洁的标出鲸的演化过程。陆地→浅海→海洋逐渐适应了海洋的生活③提问：从文中的那些词语可以看出鲸四条腿的动物演变成鱼的样子的？很远的古代

5、、很长很长的年代、渐渐3、学习课文第三段，了解鲸鱼的种类。默读第三段，说说鲸可以分为几类？是根据什么来分的？共同点：他们都是鲸不同点：须鲸没有牙齿，齿鲸有很锋利的牙齿4、学习课文四至七自然段，了解鲸的生活习性。①指名读课文的4—7自然段，想一想课文从哪几方面来讲鲸的生活习性？（进食、呼吸，睡觉、生长）。②学习第四自然段，了解鲸鱼是如何进食的。a：指名读。b：说说作者运用了哪些说明方法？（列数字）从哪里看出来？c：须鲸主要吃什么？齿鲸主要吃什么？5、学习第五六七自然段。①自由轻声读，画出鲸怎样呼吸、睡觉、生长的句子。

6、②读鲸怎样呼吸的句子。这里，把鲸喷出的水柱比作什么？用的是哪种说明方法？（比作喷泉，打比方）③鲸睡觉时最大特点是什么？你能想象鲸睡觉时的样子像什么吗？④鲸是怎样繁殖生长的？用了什么说明方法？（列数字）⑤齐读四至七自然段。三、小结1、说说课文给我们讲了什么？2、学到了哪些说明方法？四、拓展练习：口语表达与练笔1、根据课文和自已收集的资料把自己当作鲸向别人介绍。①同桌互说②指名上台说、评议。2、以“鲸的自述”为题写一篇短文。板书设计：形体：巨大，世界上最大的动物陆地海洋经过了很长很长的时间说明方法：鲸像牛羊一样像鱼一样

7、列数字种类：须鲸齿鲸虎鲸举例子吃食量大做比较呼吸用肺呼吸打比方生活习性：睡觉围成一团分类别繁养胎生哺乳《鲸》说课稿【说教材】《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、演化过程、种类和生活习性等方面的知识。学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明”等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。结合教材特点和学生实际，确定本节课的：一、教学目标：1、认知目标：了解课文介绍鲸的特点和生活习性。2、能力目标

8、：理解课文内容，在阅读中体会作者运用“列举数字、打比方、作比较、举例子”等表达方法写简单的说明文的方法。3、情感目标：培养学生探索动物世界和热爱科学的兴趣。二、教学重点、难点1、重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。2、难点：理解鲸的进化过程三、教学方法分组合作、自主探究读中品味【说教法】教无定法，但科学合理的运用教学方法