第二学期期中质量检测学情分析

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1、第二学期期中质量检测学情分析　　第二学期期中质量检测学情分析　　　我校于本学期4月27日进行了期中质量检测，本次检测由教导处统一试卷、统一时间、统一编场、轮换阅卷，现已圆满完成。从各班学生优秀率、及格率、平均分三项计算折合总分。本次测评纳入教师业务量化：同年级同科相比折合分最高计100分，依次计90分、80分，兼品社、科学取两科平均值，英语两位老师相比，6个班折合总分最高计100分，其次90分。　　　总体情况：　　95%学生试卷整洁，认认真真，一丝不苟。写字像刀刻一样。只有认真书写，学生注意力才会集中，思维才会条理、清晰

2、，印（转载请著名来自:范文家:http://WWw.KIdsv.com）象才会深刻、持久。本学期抓好写的基本功，全体师生以“规规矩矩写字认认真真做事”为主题的写字竞赛活动初见成效。特别是6年级同学，不但写得好，而且很少有错误。可看出老师非常重视学生规范书写习惯的培养。数据最有说服力。个别科目平行班之间差别较大，如三年级数学一个班，五年级数学一个班，兼科品社、科学很不平衡，英语是薄弱学科，这是影响我校教学质量整体提升的主要因素。六年级语文成绩折合较高，数学折合一个班相对低一些。英语仍是弱点。　　存在的主要问题：　　(一)学

3、风不严谨，学生双基不扎实。　　个别学生书写不认真、卷面不整洁，书写潦草。学生基础知识掌握不牢固，似懂非懂，缺乏严谨、、细致、精益求精的良好学风。例如：数学基本的口算、估算、笔算、简算计算结果正确率太低，计算速度慢;数学概念、规律、性质没有真正理解其实质意义;语文字词掌握部分同学不过关;阅读、写作能力较差。　　(二)学生综合理解、运用能力差。　　学生不能灵活运用所学知识解决实际问题，不能举一反三，融会贯通。死学知识，学死知识。如阅读和写作部分，部分学生不能潜心阅读，方法技巧更没有掌握。写作不能按题意的要求选题，语句不通，错

4、别字太多，个别学生作文抓不住中心，甚至写跑题。　　(三)个别班级学生的优秀率、及格率、平均分偏低，班级“学困生”比例较大，转化工作十分艰巨。　　(四)个别教师教学水平低下，无效。　　整改方法、措施：　　纵横比较，正确归因，找出差距，形成有效措施，努力超越。　　(一)继续加强课堂常规的训练和学生良好学习习惯的培养，常抓不懈。　　克服学生自我中心的意识，培养倾听的习惯。必须的纪律要求和教师激励评价的有效引导，让课堂井然有序。克服学生浮躁情绪，形成严肃、活泼、紧张的学习课堂。教师要加大学生作业、练习的检查、批改力度，对习惯不完

5、成练习、作业的学生与家长配合加大管理力度，戒掉其“恶习”。　　(二)向课堂40分要质量。　　1、课堂关注学生情感和情绪体验。教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。孔子说：知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。你的课堂学生是兴高采烈?还是冷漠呆滞?是其乐融融?还是愁眉苦脸?对学科的态度是越来越积极还是越来越消极?学生课堂中的情感、情绪体验应引起我们高度的关注!要求我们必须用“心”施教，更多关切学生，研究学生，了解其生活，走进其内心世界，更要以学生的视角设计教学。只有符合学生的“口味”，学生才能喜欢你的课堂，喜

6、欢你的学科。只有亲其师，才能信其道。兴趣是最好的老师，方法是最有价值的知识。学会才有兴趣，会学才是能力。　　2、课堂树立明确清晰的目标意识和达标意识。　　删除课堂教学中的可有可无的环节，让课堂精简。少讲精讲，巧练精练。在基础知识人人过关的基础上，对能拓展学生能力的知识点，教师要善于引导学生梳理知识，掌握解决问题的方法，培养运用能力，做到适度拔高。对数学知识的脱节、不连贯现象课堂及时弥补。语文要强化阅读和写作的指导，训练，讲评，提高学生阅读写作的水平。此乃中高年级教学的重中之重，要有极强的责任心，持之以恒的去抓，为学生持续

7、发展奠定基础。　　3、注重培养学生的思维能力。没有引发学生深刻思维的课堂，就不是有效的课堂。学生做题马虎、草率，其真正原因是学生没有对该知识有深刻的理解、思考。　　(三)扎扎实实抓好剩余内容的新知教学，同时抓实差生的辅导、转化工作。差生的辅导需要我们有足够的耐心和信心，更需要有科学的方法。要求每一位老师对各班及格率、优秀率边缘学生，学困生了如指掌。我们要学会赏识、欣赏学生。没有赏识、欣赏就不会教育。有这样一句话：学生的这扇窗子被上帝关闭，他一定有另一扇窗子在敞开。多元智力理论提出每一个学生都有智力的优势和弱势领域。教师要

8、善于、乐于发现、挖掘学生的优势潜能，并给予肯定和欣赏，让学生树立起自尊和自信，成功的将学生的优势领域向弱势领域迁移，使弱势领域得到尽可能地发展。树立自信是成功转化的保证。　　(四)继续加强教学常规管理：快速统一思想，快速行动，高标准，严要求强化教学常规的管理，狠抓质量不放松。继续严管备课、作业、上课、辅导、批改与测评