发散性思维运用2多角度分析有深度巧拟分论点有层次

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1、发散性思维运用2多角度分析有深度巧拟分论点有层次海高考语文卷阅卷结束。语文阅卷组资深教师、华东师大教授王光祖在接受记者采访时透露：阅卷中发现部分考生习惯堆积材料、思考能力弱等现象，值得教育界人士思考。今年作文题是《必须跨过这道坎》。王光祖指出，写"必须跨过高考这道坎"的考生比较多。写"跨过高考这道坎"，应该写出"坎"的含义是什么，有针对性地分析为什么高考对自己是道坎：是因为学习成绩不佳?是来自父母过高的期盼，或自身的心理压力?…但不少考生只是在作文开头提及高考比较难，是道坎，之后列举了古今中外名人不

2、屈不挠、克服困难的几个例子，最后总结"跨过高考这道坎需要勇气"。通篇文章是材料堆积，缺少分析的成分…从上述报道中可以看出，高考作文已经充分暴露出了当今中学生作文学习中普遍存在的弊病：不愿意下工夫锻炼思维能力，导致分析事理的能力低下；写作文时，只会"避重就轻"以事例代分析，人云亦云。更严重的是，现在，不少学生急功近利，一味追随应试作文的潮流，高考中有"故事新编"的作文得了满分，全国各地写屈原、文天祥、王昭君之类的故事满天飞。散文化的议论文易于得高分了，学生又一窝蜂地将作文散文化，满篇皆是华丽而空洞的排

3、比"美句"，处处都是矫揉造作的"抒情"…不少教师也在助长学生的这种短期行为，更有甚者还指导学生去写这些"见效快"的作文。在这样的状况下，怎么可能踏实地培养学生的作文思维能力，提高思维品质?这次上海高考没有满分作文所传达出的信息，无疑是对这种不良现象的当头棒喝，警示我们在作文教与学中要下大力气"纠偏"。作文本来就贵在独立思考，有个人的真知灼见，有自己的真情实感。看来，要提高作文水平，必须扎扎实实地在训练中提高我们的洞察力、分析力等理性思维能力，提高思维水平。当然，笔者长期在教学一线，深知中学生写作能力

4、有限；也知道，要提高学生的分析能力绝非易事。所以，在多年的作文教学也摸索出了一些方法，如经常引导学生学习《杂文选刊》中的优秀社会动态，和学生一起写社会动态，印发笔者发表的社会动态等等。这些对提高学生的分析能力确有实效。其中，我发现，最有效的是，从抓最基本的分析思维训练入手?训练学生多角度分析问题，学会列出分论点的能力。对任何一个事物(话题)多角度地分析下去了，就有可能发现蕴含在其中的事理。角度越多，发掘的道理就越多。将这些道理分层列出来并加以阐述，它们就成了作文的分论点。这样的作文就有了基本的分析框

5、架，并有了进一步深入发掘的脉络。作文就不会是只有一个干巴巴的总论点和几个事例的简单构架了。那么，如何多角度地分析，进而列出分论点呢?下面谈几种化难为易的方法。一、具体联想，事中抽理学生在分析问题时，常会感到分析不出什么道理，或想到的都是几个众所周知的老套看法。尽管知道应从原因、本质等方面进行分析，却回答不出有哪些原因(或本质等)，思维出现了困境。怎么办?这里有一个化难为易的方法――"具体联想，事中抽理"法。其实，很多善于分析问题的人，开始思考时，并不一定是就抽象的道理进行直接的推理分析的，而是常常联

6、想到与该道理相关的具体事例，再对事例进行分析，思考事例所蕴含的本质、原因等等。这样进行具体分析，思维难度不大，可以很容易从事件中悟出道理，发现某些特点、性质等，因而从中抽出了独到的见解，对问题的分析也就得以丰富而深入了。作文就有了真知灼见了。具体做法是：1.联想。比如遇到"宽容"这个话题，我们马上可以去联想能表现宽容精神的一些名人名事，如"廉颇、蔺相如的故事"，还有"祁黄羊举贤不避仇"…2.事例分析。我们再对事例进行分析，可以分析原因、本质、价值等等。如从"廉颇、蔺相如的故事"中我们可以看出：①宽容

7、是一种博大(蔺相如有博大的胸怀)②宽容是一种高远的境界(蔺相如站在同家利益的高度宽容了廉颇，境界非凡)。我们还可以从"祁黄羊举贤不避仇"的事例中发现，祁黄羊之所以宽容自己的仇人并向国君举荐他，是因为祁本人有正直的人品，从中可以抽出一个道理：③宽容是一种正直。我们还可以从外国名人名事中悟出道理，如：林肯认为消灭敌人的最好办法就是将他变为朋友。可以看出：④宽容也是一种智慧，一种化敌为友的智慧。这样对具体事例进行分析，我们很轻易就发现了关于宽容的四个本质特点，作为备用的分论点，已经比较丰富了。每一点阐述开

8、来，可以写出一大段。假如我们一开始就对"宽容"进行抽象的思考的话，那就会费力得多，也难有这么多独到的发现。3.同类归纳。上面讲的是就一个个的事例进行的分析，其实，还可以将同一类事例合并，分析其共同点。如上述三例中，可以看"宽容"的共同价值：①有利于自己②有利于国家③带来和谐④培养美德…这也是不错的分论点。4.差异比较。我们还可以将有差异的相关事例进行比较分析，从中发现一些道理。例如，将廉颇与蔺相如比较，可以看出"不能宽容"的一些原因：①狭隘②自我中心、个人至上③境界低