中学教育学冲刺讲义2.conv

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1、主讲老师：郭启维中学教育学冲刺班讲义1第三章教育与个人的发展本章在历年考试中所占比例较大，涉及的知识点很多，尤其是个体身心发展的一般规律和影响个体身心发展的因素（尤其是遗传、环境、学校教育对个体身心发展的影响）这两个知识点，是历年考试的重点，经常以选择、填空、简答的题型出现，需要重点复习。2第一节个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的动因1、内发论：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物是：孟子----中国古代内发论的代表。弗洛伊德----性本

2、能威尔逊----基因复制格塞尔----成熟机制32、外铄论外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物是：我国古代的荀子英国洛克（“白板说”）美国华生3、多因素相互作用论第一节个体身心发展的一般规律4【例题·选择题】[2010年真题]从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素相互作用论【答案】B第一节个体身心发展的一般规律5二、个体身心发展的一般规律1、个体身心发展的顺序性：个体身心的发展在整体上具有一定的

3、顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。这个特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。2、个体身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这个特点要求教育有针对性，对不同发展阶段的儿童，制定不同的教育目标，采取不同的教育方法第一节个体身心发展的一般规律63、身心发展的不平衡性：首先，同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。其次，不同方面发展的不平衡性。心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，所谓发展关键期是指身体或心理的某一

4、方面机能和能力最适宜于形成的时期。因此，教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，对症下药。第一节个体身心发展的一般规律74、个体身心发展的互补性。首先、机体某一方面的机能受损甚至后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。其次，互补性也存在于生理机能与心理机能之间。5、个体身心发展的个别差异性。它包括群体差异和个体差异。这一特点要求教育要根据个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”。第一节个体身心发展的一般规律8【例题·选择题】[2010年真题]教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）A、顺序性

5、规律B、互补性规律C、不平衡性规律D、个别差异性规律【答案】A第一节个体身心发展的一般规律9【例题·简答题】[2008年真题]简述个体身心发展的一般规律。第一节个体身心发展的一般规律10一、遗传对个体发展的影响遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。1、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。2、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。3、遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。第二节影响个体身心发展的因素11【例题·简答

6、题】[2010年真题]简述遗传素质的定义，以及它对个体发展的意义。【答案】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。1、遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。2、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。3、遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。第二节影响个体身心发展的因素12二、成熟对个体发展的影响由基因制约的发展过程的机制就是成熟。在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完

7、备的阶段。人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。格塞尔的双生子爬楼梯实验。第二节影响个体身心发展的因素13三、环境对个体发展的影响1、环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分。3、人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，因为人具有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发展着自身。美国华生：环境决定论，认为人的发展是由后天的环境决定的。第二节影响个体身心发展的因素14【例题·选择题

8、】[2011年真题]“给我一打健全的儿童和特殊的环境，我可以用特殊的方法，……使他们成为医生、律师、商人，或者使之成为乞丐和盗贼。”这句话反映了______的认识。A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、辐和论【答案】B第二节影响个体身心发展的因素15四、学校教育对个体发展的特殊功能1、学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育是一项目标明确、时间集中、有专人指