中班美术鱼教案反思

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1、中班美术鱼教案反思中班美术活动“我爱家乡的鱼”教学反思作者：林燕来源：《新课程学习·上》2014年第11期绘画是表达童心世界、创造性地反映对事物的认知与感受的一种手段。探索性绘画教学是在幼儿主动观察、探索的基础上，鼓励幼儿充分运用“绘画语言”，将美丽的遐想、真诚的心愿主动表现出来，以发展幼儿探索、表现和创造能力的一种绘画活动。此次教学活动，是一节能让幼儿真正“动起来”的实践活动，体现了以下几点教育理念：一、有目的地选择活动内容《幼儿园教育指导纲要》的目标提出：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，巨大领域

2、中，可以按其他方式作不同划分。但各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感等。在活动中，已涵盖认知、技能、情感等各方面的内容，既关注幼儿的技能学习与创造力的协同发展，又关注幼儿在活动中的快乐体验。二、注重环境创设课前准备各种制作材料、示范画和多媒体课件，注重创设教学情境，让幼儿有主观认识，便于孩子自己探索、操作，给予幼儿想象、创造方面的启迪。三、让幼儿在活动中体验自主探索、合作学习的快乐1.在示范的环节中，我让幼儿观察、讨论同伴使用不同工具、材料的方法及不同效果，学习各种美术技能。2.考虑到大班的

3、孩子已经逐渐有了竞争意识，我设计了分组比赛制作手工鱼的环节，在竞赛中孩子充分发挥互动的效应，真正做到让孩子在合作中快乐，在合作中成长。体现了纲要自主探索、合作学习的目标。四、巧用创新互动教学，让孩子自由选择表扬一般情况下，表扬方式是由老师选择、幼儿被动接受的。当然，这样做的激励作用不可否认。然而，让孩子自己选择表扬方式，是孩子与老师的互动，是孩子内心的需要。在分组竞赛环节里，我让能获胜的那一组，可以自由选择“抱一抱”“亲一亲”“肩碰肩”等表扬的方式，整个表扬的过程，孩子与教师之间呈现出了零距离的热烈氛围

4、，与传统的“你真棒！”或者简单摸头的表扬方式相比，更添加了动感，幼儿身临其境，乐不可支，更能感受到老师的激励所在。五、挖掘家乡本土文化，创设环境，感受家乡的美中班美术《母子鱼》课后反思中班美术《母子鱼》课后反思教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。在幼儿园里，孩子最听老师的话，老师对幼儿的评价，态度在某种程度上会直接影响幼儿对自己的看法。幼儿的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导幼儿学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，幼儿身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉

5、得难受地逐渐消失。在这次美术活动中，我从调皮孩子陆××的进步里印证了这句话。小班的幼儿刚升入中班，由于在小班大都接触的是印画或者棉签画。进入中班后，幼儿大部分接触的是蜡笔画，于是我想锻炼幼儿的绘画基本技能，于是利用空余时间，首先让幼儿临摹一些简单的儿童画以及学习一些涂色的技能。记得那是不久前的一次美术活动，画题是《母子鱼》，作画一开始，小朋友们都在聚精会神地描绘着鱼的样子。我来到了陆××的后面，想看一看今天他有没有乱画。平时他的画都是乱七八糟的，线条杂乱无章，颜色涂得黑漆漆，让我看不出到底画着什么。这次

6、，我在他的后面看了很久，发现今天他画得很认真，画面上画了一条小鱼，一些水草和大海，构图还挺清楚的。我马上表扬道：“陆××，今天你画得很清楚、很漂亮，等一会儿颜色也要涂清楚点儿。”我一走开，就听到陆××对旁边的小朋友说：“老师说我画得好！”我没想到这么简单的一句话，会让他如此高兴。后来我又去看他是如何涂颜色的，发现这次他涂得可仔细了，颜色与颜色也分清楚了。以前涂颜色时，根本不管黑色轮廓线，有时候画面上制运用一种颜色，从头到尾一种颜色涂到底，而且只能看见横七竖八的线条，没有好看的色块，总之让人感觉就是一点也

7、不认真。这次如此认真，很令我意外，在讲评作品的时候，我当着其他小朋友面前再次表扬了他，并用赞扬的眼神看了他一下。也是就这么简单的几句话和一个赞扬的眼神，当时我也没有多在意，只是认为他进步了，所以就表扬了他。第二天，他奶奶过来跟我说：“昨天，陆××回家跟我说，老师今天表扬我了，还这样看了我一下。”说着他妈妈还高兴地学着他的样子。我说：“恩，陆××画画的进步是蛮大的。”他奶奶走后，我想没有想到我一个简单的一句话和一个眼神带给孩子的是多大的快乐和自信。从陆××的这件事情中，我体会到老师的一句话会对孩子的影响是

8、如此大。我要时刻牢记，每个孩子都想得到老师的肯定，在整个活动中，尽管是孩子们的绘画作品水平各异，不管是能力强和能力弱的孩子，不管是乖孩子和调皮的孩子，都应让他们在活动中主动参与，从而树立自信，促进他们再次活动的愿望。与孩子们的朝夕相处中，我要针对不同发展状况的孩子，一定要注重个体差异，在教育活动的准备中，一定要满足不同孩子的知识要求。学科组教研活动●美术组中班美术活动《报纸鱼》教学活动反思《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制