学校文化建设标准的哲学思考.doc

《学校文化建设标准的哲学思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考学校文化建设标准的哲学思考　　文化，是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它通过积累和引导，创建集体人格。学校应追求怎样的精神价值？师生生活方式如何重建？师生集体人格如何创建？　　学校文化建设标准，意蕴深远，语义悠长。这不仅是一种目标价值的“允许原则”，也是衡量事物发展优劣和境界高低的依据。更为重要的是，全面发展、立德树人的

2、育人观念，需要一种统领全局的载体，承重起能动的信息传播态势；需要一种交流互动的平台，担负起价值转移后的能量再造。正如联合国教科文组织所说：“像今天这样零星地进行一些教育改革，而没有一个关于教育过程、目标与方式的整体观念，已不再是可取的了。”　　学校文化建设之所以成为方向引领，是因为其至善至美的思想和“目标战略”使人们找到了事物发展的根本所在。这种精神理念的还乡，用逻辑类推的方法，指出被现实规划窄化了的价值取向；用统筹性的整体概括，架构价值取向的新方向。学校文化建设标准可以帮助我们架构起一种新的精神结构和发展

3、思路，解除“唯智”浮躁带来的烦恼，让社会看到提升教育质量的前景和希望。　　学校文化建设标准的讨论，是在用文化兴校的人文愿景优化学校发展的路线图。这样的讨论，既为文化兴校的规划铺设了道路，又为人本精神的谋划建构了平台。不管什么人继任校长，都会在既定的文化路线图上，依循学校文化精神理念的布局，阐释育人规律的求真之美；依照立德树人的根本任务，涵养学生的至善至美精神。　　学校文化建设标准的讨论，就是对教育目标价值的探究。它的灯塔意义，避免了功利主义和经验主义的横行。今天的一些学校之所以出现办学理念雷同和内涵无特色的

4、局面，大多是由学校没有文化建设的标准、理论水准平面化、理念思想概念化所致。　　学校文化建设标准的“三维”格局　　学校文化优化组织结构、活化秩序气场、清新内涵特色的能动态势，以及长远发展、整体布局的战略和增强可持续发展的活力，是建构学校文化标准的价值所在。这里，择其“内涵建设标准”要点、“特色建设标准”要点、“路向建设标准”要点加以论述。　　学校文化内涵建设标准的要点　　学校文化内涵建设标准的要点主要体现在两个方面。　　1.人本维度要点：　　①校长文化使者的精神气质。校长要成为打造学校“文化场”的思想行者和学

5、校“目标战略”的总设计师，要保障学校文化特色的生长，要创造出一种气清意远、弥新尚美的意境，要不断为寻求解决新问题、吸纳新思想、定位新路径励精图治。同时，校长要有文化使者的思想建构力，要有能力树立起精神的旗帜，用哲学的思维架构起文化兴校的路线图，用文化育人、以文化人、以文养心的理念，作为内在价值取向，探索回归心灵的人文气象。　　②师者先善其德的崇高气象。教师是太阳底下最高尚的职业，他以激发学生向学的意志和领悟人生的真谛为快乐，以师者的言行形成学生日后的道德规范为骄傲，以激励学生的求知欲和开阔学生视野为自豪。师

6、者的生命导航，意在使学生离开校园时，带走的不仅是知识，更是兴趣志向和良好的人性修为。同时，教师的思想与言行，要成为开悟学生灵魂的阶梯，要成为学生精神向上的钥匙。如果用文化的方式体会教师的意义，平庸的教师是平铺直叙，优秀的教师是调动志趣，优异的教师是启迪思想，伟大的教师是唤醒灵魂。　　③学生远大理想的人文气度。理想是灵魂的主宰，它犹如人生的太阳，坚定前进的方向。远大的志向是幸福的源泉、行动的保障。志向和热爱是志趣生命的双翼，正是这种远大的理想，需要学校文化赋予学生德为起始、美为取向的灵动思维，在丰富多彩的动态

7、活动中张扬个性，在静态环境文化的浸润中陶冶情操。正是这种精神指向，需要教师具备培养学生勇于探索未知领域、注重发现规律、坚持真理的精神品质。如此的文化意境，就是要使学生的情感和人生观，在班级文化浸润中，形成朝气蓬勃、勇往直前的信念。　　2．目标维度要点：　　①德育为先笃定品质，为生命发展铸魂。学校的使命就是要在精神深处形成文明的品行，“千学万学以德修身，千教万教以德慧智，千想万想以德育才”，用德之乐善嫉恶的能力尊重秩序，用德之慎独自律的精神崇尚完美，用德之诚信善良的品格追求大义。　　②智育之重增强智慧，为生活

8、价值固本。智慧是一个让人向往又崇敬的词。智之从“日”在于对知识的日积月累，慧之从“彗”在于除旧布新、天长地久，慧之从“心”在于“神明有仁”、净化心灵。智慧的价值演绎生命的精彩，智慧的路向警醒少年儿童“人生为一大事而来，做一大事而去”，如此，才能显示出生命的价值。　　③体育之义强化意志，为规则秩序导航。在认知生命意义上谈体育，不单是为了强健学生的体魄，更是为了培养学生遵守规则的意识。赛场上人们争先恐后、勇于拼搏的意