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时间:2018-12-27
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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计小学语文《莫高窟》一、教案背景1.面向学生:□√小学2.学科:语文3.课时:1二、教学课题苏教版语文五年级上册18课《莫高窟》1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第2~4自然段。2.学会本课7个生字(煌、尊、录、弦、绣、腐、帝),两条绿线内的4个字(敦、凛、肖、瑰)只识不写,认识1个多音字(佛)。理解由生字组成的词语。3.了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位,增强学生的民族自豪感和自信心。三、教材分析《莫高窟》文质兼美,既能满足学生的好奇感,丰富他们的知识面,
2、又是促进学生语文能力提高的好教材。文章介绍了举世闻名的敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,学生对此很感兴趣。他们在欣赏图片,阅读美文的同时,也受到了一次深刻的爱国主义教育,但他们对课文的理解还不深入,自学能力还有待加强。四、教学重点难点及突破重点:理解重点词语的意思,体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大;难点:学习围绕中心句把内容写具体的方法。五、教学突破通过【百度词典】和【百度图片】的搜索,学生较易理解彩塑和壁画的特点,为了引导学生更好地读好课文,利用【百度视频】播放敦煌彩塑和壁画,让学生欣赏,读出彩塑的鲜明的个性,读出壁画的美。我
3、利用【百度MP3】播放《高山流水》的曲子让学生一遍遍地读课文,感悟彩塑的精妙绝伦和壁画的宏伟瑰丽。再用【百度百科】和【百度文库】拓展了课外内容,开阔了学生的视野。六、教学准备利用“百度搜索”搜集资料,制作多媒体网络课件。七、教学方法利用多媒体网络课件,让学生自主学习,通过通过点击文字、图片、视频、音乐等,引导学生感悟语言文字,体会文字所包含的情感。八、教学过程一、释题,交流莫高窟的资料1.读题,释题(1)今天,我们来学习一篇新的课文,认识我国的一座艺术宝库,它就是——《莫高窟》,(生齐读)(2)题目的意思谁会解释?(莫高窟修造在
4、鸣沙山东麓的崖壁上,周围是大沙漠,其地形比敦煌绿洲高近百米,所以在沙漠高处开凿的石窟便叫漠高窟,后世因“漠”与“莫”通用,便改称为“莫高窟”。另外一种说法是没有比它高的洞窟,也就是最高的洞窟。)2.进一步了解莫高窟【百度百科】莫高窟:http://baike.baidu.com/view/15125.htm指名读莫高窟的百科名片。二、初读课文,理清脉络1.请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。(1)标出自然段,自由朗读课文,读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍。(2)课文是从哪几个方面写莫高窟的?请你试着给课文编写段落提
5、纲。2.检查读书情况,指导学生读正确。课文读好了吗?这些词语的读音老师拿不准,谁能来帮帮老师?悬崖 银弦 敦煌 帛画 瑰丽 描摹着重引导加点字的朗读。3.理清课文脉络。(1)作者是从哪几个方面来写莫高窟的?(彩塑、壁画、藏经洞)分别是课文第几小节?(二、三、四小节)(2)课文可以分成几部分。三、指导写字,巩固学习效果出示本课生字,分类重点指导。教师范写,学生在习字册上描写一个写一个。四、启发质疑,确定选题抓住过渡节“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”,引导学生学会提出问题,并讨论
6、归纳出本节课所要解决的主要问题即1.彩塑有什么特点?作者是怎样描写这些彩塑的?2.壁画有什么特点?从哪些地方可以体会到壁画的“宏伟瑰丽”?3.说说藏经洞的特点是什么?在读时,你的心情是怎样的?等。五、自主探究问题1,感悟文本内容自主研究第一问题:彩塑有什么特点?作者是怎样描写这些彩塑的?1.自学建议:①用“—”划出课文写了哪些彩塑,用“△△”标出能表示彩塑特点的词语,结合插图,仔细品读,可以进行适当批注。②第二节围绕哪句话写的,用“~~”划出,想想它与其它句子之间的联系。根据“自学建议”,默读课文第二节。2.四人一组交流。3.点
7、导讲授充分让学生汇报自己解决的问题,遇到疑难或争议,让学生发表意见(生生互动),根据学生汇报中的“卡壳”处,精讲点拨。(1)看图猜一猜,彩塑是谁?对照图说说依据,它有什么特点?随机点拨提示。【百度图片】彩塑菩萨:http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BD%A9%E5%A1%91%E8%8F%A9%E8%90%A8&ie=utf-8&in=10652&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=1639825223
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