[四年级语文]《一个这样的老师》文本解读

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1、北师大版小学语文第十二册：一个这样的老师容桂泰安小学何少森第一部分教学设计教学要点：1、能正确读写“狡黠、面面相觑”等词语，读准字音，理解并积累词语。2、品读课文，欣赏作者把人物心理描写贯穿始终，正面描写与侧面相结合的描写人物的写法。3、通读课文，体会怀特森老师独特的教育方法及教育效果；培养敢于怀疑、善于怀疑的精神。教学重点：理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。教学难点：理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。课前准备：1、调查表：你喜欢怎样

2、的老师？你想对老师说什么（提意见）？2、多媒体课件。教学流程：一、谈话导入课前调查汇报：你喜欢怎样的老师？你想对老师说什么？二、初读感知1、揭示课题：重点词是“这样的”，到底是怎样的？（喜欢、博学、敬佩、独特、与众不同、用心良苦、特别……）2、初读课文，解决不理解的词语，如“狡黠、面面相觑”等。3、自学。用你喜欢的方式自由读课文：提出你读懂或读不懂的问题，提出你认为重要的值得大家共同讨论的问题。4、能告诉老师文章主要写了一件什么事吗？三、研讨品读1、出示自学提示：1）静心默读课文1----10自然段。2）思考：在经历

3、的这些事件中，我对怀特森的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来。【设计意图：打破学生传统的思维方式，从“我”的情感变化入手，从一个学生的视角和真实的感受来表现怀特森这位主人公，容易引起学生的共鸣。】2、教师给足时间，学生充分自学。3、学生汇报交流“我”的情感变化：喜欢-----怀疑------不满------敬佩1）“我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。”(喜欢)2）“可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照

4、老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。”（怀疑）3）“那你为什么要在课堂上郑重其事的讲?为什么还要考试？这种老师算什么老师？一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教室里响起了不满的议论声。”（不满）4）我们把“新怀疑主义”带进了课堂，令所有的师生受益匪浅。（敬佩）过渡：为什么会有这样的变化呢？我们一起看看“喜欢”的部分4、具体深入学习——学习“喜欢”部分：1）看来同学们特别喜欢这位老师，你能说说嘛？这是一个受欢迎、博学的老师？你是从哪感受到的？能通过你的读，表达出来吗？2）学生读文，指导朗读怀特

5、森老师给我们上了一节科学课。课上他向我们介绍了一种已“绝迹”的动物——凯蒂旺普斯等。3）面对如此博学、受欢迎的老师，同学们当时会有怎样的评价？（想象一下当时议论场面）初步的喜欢——崇拜。——学习“怀疑”、“不满”部分:1）接下来又发生什么事了？分角色指名读文（3-8自然段），其他同学认真思考，如果当时你就在这间教室里，面对此情此景，面对这样一个老师，你想说些什么？2）学生众说纷纭，表现出强烈的不满。过渡：面对我们的无理，老师又是怎么说，怎么做的？——学习“明白良苦用心”部分：（9—10自然段）1）从老师朴实的话语中，

6、你们都明白了什么？或是通过这件事你学到点什么？2）学生充分交流懂得做一名学生，要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯，即使书本上的，老师讲的那些知识学得再好也是枉然。3）此时，你认为这是一位怎样的老师？（敬佩、尊敬）【设计意图：把时间充分让给学生，以读为本，边读边议，让学生了解怀特森老师的做法，让学生初步认识他的学生学习的方法：虽然学得很认真，但是照搬照抄、死搬硬套、迷信权威，根本没有独立思考的习惯，为下文学习方式的转变做铺垫。让学生体会对人物的语言、动作、神态、心理活动的描写

7、，感受人物形象，激发学生对人物的情感，与文中被捉弄的学生感情产生共鸣。】四、共议交流1、师：从此看来，怀特森是一个怎样的老师，小组讨论：1）怀特森老师是一个与众不同的老师。怀特森老师是一个教会我们“新怀疑主义”的老师。让学生明白书上写的老师说的都是不一定正确的、用特殊方法纠正学错误的……2）怀特森老师是一个博学的老师。怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。从怀特森老师向

8、同学们介绍的凯蒂旺普森身上觉得他是一个博学的老师。3）怀特森老师是一个戏弄学生的老师。“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”狡黠是什么意思？你从中感受到什么了？（引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上