一个这样的老师教学设计语文

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1、★精品文档★一个这样的老师教学设计语文一个这样的老师一、导入：师：你们心目中好的老师是怎样的？今天，老师带你们去认识一位特别的老师，一个这样的老师你认为那个词是题眼，读出你的感情二、成果展示你已经读了课文，了解了课文的主要内容，那谁能说一说在作者大卫欧文眼中，这个“这样”是对怀特森老师是赞扬呢还是批评呢？师：这句话的言下之意是──？生：这种老师不算什么老师生：这种老师不配当老师生：这种老师根本不符合好老师的标准三、精读感悟、读说结合怒之言怀特森老师究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？这也正是我们要研究的学生说一

2、说我们已经知道，这种动物不存在，可不存在的东西老师是怎样让我们深信不疑的编了凯蒂面对老师的做法，我们又有什么表现呢？请同学们默读课文找出关键的词语，在课本上圈一圈，画一画，还可以作一下批注开始吧！当读到这里，面对这样的古怪无情严厉狡辩的老师，我认为，我们应该把题目改成一个古怪的老师，一个无(转载于:海达范文网:一个这样的老师教学设计语文)情的老师一个最坏的老师应该更恰当你说行不行？那怀特森老师到底是一位怎样的老师呢？请大家读一读第9自然段出示第9自然段怀特森老师摆摆手，让大空平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已

3、经‘绝迹’2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因”他想告诉我们什么？怀特森老师的话是破绽百出，而我们却没有起疑心，这是为什么？你从哪里，还看出了老师的破绽我还是禁不住想问一问同学们，为什么这么多疑点，我们竟一点儿疑心也没有，师总结：也就是说，在怀特森老师之前，我们习惯于认真听，认真记，而没有自己的判断，我们关注的只是记住知识，

4、而怀特森老师希望我们学到的却是出示句子：这就是怀特森老师想让我们懂得的，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且老师：知识虽然重要，但我们的新怀疑主义的纠正错误，坚持真理的学习方法却是更重要的，这正是怀特森老师所教给我们的那从这里，你认为怀特森老师是一位怎样的老师那怀特森老师是如何教我们去纠正错误，坚持真理的呢？请同学们读一读11老师：同学们想象一下，作者和同学们为了反驳怀特森老师的观点，课下可能怎样去探索老师：是啊，正是在这一个个

5、的过程中，同学们增长了——见识，提高了对知识的——认识，还懂得了如何去接近——真理怀特森老师这是这样让我们懂得了学习，也影响了我们的学习，出示句子：我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂，每堂课我们都十分注意听讲有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说“凯蒂旺普斯”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由这们做是很有趣的当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又

6、促使老师去纠正错误老师：我们把正视换成看着行不行，你从正视中读懂了什么？文中还有哪一句，和这一句一模一样，有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了老师：此时此刻的我，说这句话时，心里对老师是怎样的情感此时的我还想对邻居说教师总结：怀特森老师就是这样，让我们由愤怒到敬佩由完全相信老师，不会质疑，学会了质疑，学会了新怀疑主义的学习方法，并且这种方法影响我们带进课堂，带进了生活把怀特森老师当作自己的老师再去读一读，不要带着作者的思想，想一想你

7、喜欢这样的老师吗？学生说五、质疑、释疑闭上眼睛，把这节课的内容想一想，自己还有什么问题想提出来学完这篇课文，不仅怀疑精神根植于我们的心中，怀特森先生——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★这样一位老师的高大形象，也在我们的心中留下了不可磨灭的印象这就是这篇课文带给我们的价值六、限时作业新课标小学语文《一个这样的老师》教学设计一、导入：同学们，你们从一年级到现在，肯定受到过很多老师的指导和教育，现在谁能说一说你印象最深刻的某一位老师的特点？生自由说，师评价：文静的，渊博的，幽

8、默的师：看来同学们所经历的老师各有各自的特点，今天我们共同来认识美国作家大卫欧文少年时代的一位老师，去感受一下这位老师的独特之处？师：请同学们和老师一起板书课题板书课题：一个这样的老师齐读课题，问：读完课题你想知道什么？副板书二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题都很有价值，赶快到课文中去寻找答案吧！老师送你们两个阅读小建议：1：把课文读正确，读流利；2：边读边想，把