努力提高课堂教学效果

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1、努力提高课堂教学效果　摘要：提高课堂教学效果，不仅是当前课改关注的热点，也是每位教师在实际教学工作中必须解决的重要问题之一。本人结合自身的教学实践，探究提高课堂教学效果的途径主要从三个方面突破：培养学生的足够兴趣——引导学生充分实践——激励学生积极进取。关键词：效率；兴趣；爱心；人格魅力；自律；完全参与；学案；DJP教学；进取课堂教学是学生接受知识的一个重要途径，我们怎样让学生充分利用课堂这个场所真正学到知识呢？作为一名教师又该用什么样的方法才能有效地把知识传授给学生呢？众所周知，课堂教学是没有一成不变的方法的。随着时代的发展、生存环境的变迁，我们的教材、大纲也就会有所更

2、新发展，我们面临的教学对象更会打上时代的烙印和鲜明的个性色彩。但无论怎样，学校教育教学的目标不会改变，提高课堂效率不仅仅是学校和社会对我们的要求，更是我们实现自我价值的重要途径。尤其在这个知识爆炸、科技飞跃发展、竞争激烈的年代，我们更应与时俱进积极地探究和提高课堂教学的效率。近三十年教学实践让我认识到无论什么学科，首先要让学生认同、喜欢你所教学科，然后才能通过你的指导、引导让学生学习你所教授的学科知识，从而激励学生自觉、主动地去学习。所以我把提高课堂效率的方法归纳为三个部分：培养学生的足够兴趣——引导学生充分实践——激励学生积极进取。一、培养学生的足够兴趣。也就是让学生对

3、你所教学科有浓厚的兴趣。如果一个学生根本不喜欢你这一科，或者不喜欢你这个人，那么，无论你本人知识多么丰富，教学工作又多么敬业，都不会有好的效果，也就更谈不上什么效率了。俗话说“兴趣是最好的老师”，《论语》也说“知之者不如好之者”，这些都在强调兴趣的重要性。兴趣或有天生，但更多是后天培养出来的，是一定情境刺激出来的。音乐的执著追求成就了郎朗，而哥德巴赫猜想却点燃了陈景润的梦想。兴趣是起点，更是支撑的动力。5那么，如何吸引学生培养他们的兴趣呢？通过下面几个方面的尝试，我体悟深刻且获益匪浅。第一，教师真诚的爱心付出和情感投入会让学生产生喜爱之情、责任之感。俗话说“良师益友”，但

4、凡“良师”，一定是“益友”。我们面对的学习主体是正在成长的社会的人，心智还很不成熟，一切的思想行为都是源于感性，有着特别强烈的情感需求。你爱他们，他们知道；你关心他们，他们也知道。平时多与他们交流，了解他们的喜怒哀乐，做他们情感的知心朋友；与他们一起参加一些体育活动、社会活动，做他们成长的伙伴。既是朋友又是伙伴，学生在情感上就很容易认同你。而爱屋及乌，学生也会因为喜欢你而自然地喜欢你教授的学科，甚至产生一种不学好你所教的这一科对不起朋友的“责任感”。“他要为你负责”，“学生要为老师负责”，这笔感情投资的效果岂是3+2的科学知识所能计算出来的？第二，教师扎实的专业素养和独特

5、的人格魅力会让学生信服你。学生最容易崇拜的是他的老师，最容易迷信的是有本事的老师。作为教师必须要有过硬的专业素质，努力打造属于自己的个人魅力。学识渊博是受人尊敬的，多才多艺也是倍受追捧的。你有一手漂亮的字；你能灵活运用先进的教学手段；你的语言或优美生动、或诙谐幽默、或简洁流利；或者你仪表堂堂见多识广；或者你篮球打得好；或者你关注时事有个人的见解；或者你总是饱蘸激情积极进取……总之，只要你有一技之长就可以成为你的骄傲，只要你有独特的人格魅力就可以打动学生的心成为他们追崇的“明星”。需要强调的是，教师个人的专业素养不仅仅是他在大学讲堂里所学到的那点书本知识，还应该包含走上工作

6、岗位走上讲台走上社会后的继续学习深造而获得的知识本领。教师要时时更新自己的知识装备，与时俱进，不做迂腐的“老学究”。否则，就会与时代产生极大的知识代沟，与学生产生情感上的隔世之感，令学生对你肃然起敬的同时也把你当鬼神一般敬而远之，不亲不疏，没有激情。第三，恩威并施、严格管理教会学生学会自律。我面对的是初中学生，都是未成年人，喜欢玩儿，而且缺乏自控力，一玩起来就会忘乎所以。玩是孩子的天性，初中的孩子把玩放在第一位也似乎是天经地义无可厚非的事。但是，我们可以培养规范他们的自觉性。无论哪一届学生，我在第一堂课一开始就要严格要求他们，制定一些课堂制度，严格执行。比如“听课坐姿要端

7、正不准做小动作”，5“回答问题要声音洪亮”，“习题训练要独立思考”，“遇到疑惑要大胆质疑”等等。虽然不成文，但是每堂课都严格执行，成为了我课堂上约定俗成的“法规”，自发地规范了课堂，让我的课堂有“法”可依、违“法”可究，在这样良好的氛围下，大多数学生养成了的自觉学习的好习惯。二、引导学生充分实践。这是指在我们的教学过程中，充分调动学生的积极性，引导他们独立思考解决问题，全面参与知识过手的训练，从而使知识内化变成能力。这个的关键就体现在我们的教学环节上。课堂是我们的主阵地，我们要在短短的四十分钟内发挥它最大的效益，优化我们的课堂