基于案例的教师专业成长分析报告

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划基于案例的教师专业成长分析报告　　基于案例分析的教师专业化发展　　由于教学过程中不确定因素的增加，教师在日常的教学中经常会遇到一些让人始料未及的事情，这些事件可以通过多角度分析与思考，成为引领我们思考和认识教育基本规律的璀璨明珠。下面就是一个真实的课堂教学事件，教学内容选取的是人民音乐出版社第6册的一节歌唱课《花喜鹊和小乌鸦》：　　这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲，歌词采用拟人化的对比手法来评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”。花喜鹊说谎话总是“报喜不报忧”却还有人夸，小乌鸦讲真

2、话“不掺半点假”却有人讨厌他。l老师在教授新课前，首先向学生展示了本节课的学习目标：　　1.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号；　　2.通过歌曲的学习，能够对花喜鹊和小乌鸦的品格进行对比和思考，并且要求自己在生活中要踏踏实实做人。　　接下来，l老师通过录音播放，让学生感受歌曲，进行教学。l老师：同学们，听完歌曲，你们是喜欢小乌鸦，还是喜欢花喜鹊？学生：喜欢小乌鸦??　　l老师：s学生，为什么喜欢花喜鹊呢？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新

3、战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　s学生：因为花喜鹊能在社会上混下去。　　l老师：你也是个小乌鸦，说了真话。好像你说的也有一层意思，　　教师专业成长案例　　——学习实践反思　　马成彪　　在教学生涯中，本人把教师当作职业、当作事业、当作艺术，自我提升、自我追求、自我超越。在课程教材改革、课堂教学探索、课程资源开发、教师专业成长等方面进行了深入的研究与实践，形成了自己的教研专长，取得了丰硕的成果。　　一、丰厚积淀——在大师的肩膀上前行　　培训是我成长的催化剂。学校充分利用身边的优秀资源，通过“传、帮、带”提高教师的整体

4、素质。我深深地意识到：我不再是单纯的“教书匠”，我将在培训中放飞我的希望，实现作“科研型”教师的梦想。学校为我的成长创设了许多优越的学习环境，每一次培训学习是专业化水平提升的机遇，学校围绕课程改革，采用专家讲座、合作研讨、案例教学、行动研究、教学反思等专题培训模式，培养骨干教师的问题意识、研究意识、课题意识，逐步形成个人教学风格和研究成果。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　科学

5、的教育理论像指路明灯，引导我的发展方向，审视自己的教育实践。目前我的理论学习方式主要有以下三种：一是读书学习，积极参加学校组织政治学习活动。二是认真学习远程教育，，我每一次听专家报告，都会浮想联翩，脑子当中产生许多美妙的想法，我把自己的教育教学实践与专家的理论相比较，常常能引起思想的共鸣。　　学校把经验的习得渗透在日常教育教学和研究活动中，利用多种　　平台，通过言语交流、文本再现、视频回放等方式亮相教师、学生经验，引导教师从听其他教师的经验中体认自身的经验，从讲自己的经验中丰富自身的经验，从行动实践中生成自身的经验，从思考与自评中感悟自身的经验。通过经验的捕捉、追问和访谈，促进教师

6、、学生对经验的体认、归纳、提炼和表达，使经验有骨有肉、轮廓分明。使经验从封闭、独立的个体感知和占有走向开放，使经验由自然的淡忘、散失转向有意识的收藏。可以说，学校的很多教师的经验都是在这种习得中产生的。事实上，以自身的体验看他人的教学，才能真正地做到旁观者清。捕捉他人经验的影子同时是在激活自身的经验。尽管这种经验有着差异，但正因为差异才显示个性，才形成多种经验互生共长的自然生态。所以，捕捉他人经验的影子是一个双赢的过程。　　二、实践探索——从不断的思考中蕴育精彩目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全

7、感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　在专业生活中，课堂便是其展示知识能力、发挥专业影响力的基本场所，当在课堂上教师能力发挥到了较高的效度时，便较好地实现了其专业水平在课堂中的价值。课堂是检验教师知识、能力水平的最好平台，也是见证教师专业发展历程的最佳视点，许多优秀教师正是立足于课堂实践，在实践的基础上不断反思总结，进而获得厚实的教学功底，打下可持续发展的基础，使独具特点的教育个性、教学