探寻蜕变中的语文魅力

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1、探寻“蜕变中”的语文魅力——苏教版国标本小学语文五年级上册教材分析主讲人：金坛市常胜小学黄静静一、整册教材解读本册课本主要由“培养良好的学习习惯（9）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：园丁之歌、自然的奥秘、故事集锦、无私奉献、祖国各地、百折不挠、走进名著这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质。本册教材所选的课文不仅内容丰富，而且体裁多样。除了记叙文，还有诗歌、神话、成语故事、寓言故事等，不但能让学生了解各方面的知识，还能激发儿童的兴趣，开拓儿童的阅读视野。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要

2、点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，字词句训练方面，以“语文与生活”为题，本册综合性学习“学和做”也以“说名道姓”为话题，介绍了相关的知识，提示探究的路径，让学生自主、合作地进行思考、查询、研讨、习作等一系列的语文实践活动。旨在引导学生综合运用语文知识去分析问题，解决问题，以利于他们语文素养的整体提高。　二、单元教材分析1、关于培养良好的学习习惯。本册课本承接前8册“习惯篇”的内容，继续在课本开头安排了读书做笔记和随时使用工具书这两方面的

3、内容。良好的习惯的培养，有着长期性和随机性的特点，要落实到平时的教学中反复抓，抓反复，持之以恒。此外还要取得家庭的密切配合，让家长和我们达成共识，从而抓紧、抓实。第一单元主题：【园丁之歌】（一）单元教材基本分析针对刚开学有一个教师节，所以本册第一单元课文围绕“园丁之歌”这一主题选入了3第-20-页共20页篇课文。《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情；《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性，体现的是老师对孩子们无微不至的关怀；古诗《寻隐者不遇》语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美；《所见》语言清新流畅，明白如话，把一个活泼机灵，天真可爱的牧童刻画得栩栩如生；习作也是选择

4、自己印象最深的一位老师帮助，教育自己的事情，这样的安排不仅从认识上了解我们的老师、孩子，强调尊师重教的重要，也有利于在行动中落实这一主题。　（二）单元教学目标及重点难点分析1、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。2、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴美。3、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。4、《习作1》重点要引导学生由课文激活学生的素材库，并作好习作点的指导，让学生写具体细腻。（三）每篇课文的编排意图篇目名称编排意图《师恩难忘》记叙文（文包诗）：语

5、言浅显易懂，教学中注重指导学生自读自悟；学习作者平常但典型的事例来表达真情实感的写法。《陶校长的演讲》演讲稿：初步了解演讲稿的特点。通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。《古诗两首》引导学生在细读中想象诗歌所描绘的生动形象，体会诗人所表达的思想感情，真正品味到古诗所蕴含的内在意境；体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。（诗改文）《习作1》会通过具体生动典型的事例（联系《师恩难忘》），学会选择生活的典型的平常的小事，把人物写得细腻感人并能表现人物特点的方法。让学生在作文中做到写真事表真情。《练习1》着重指导学生积累，激发创作的兴趣。在反复诵读诗文中感

6、悟文章渗透着的饱满情感，并能用自己的话描绘这些意境。能在具体的模拟情境中感受“如何请人帮忙”及“如何面对别人的求助”。第二单元主题：【自然的奥秘】（一）单元教材基本分析本单元围绕“探究自然的奥秘”选编了四篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，召唤少年儿童投入大自然的怀抱，去探索、发现，去从“绿色课本”中汲取丰富的营养，去开启大自然之门。《装满昆虫的衣袋》记述了昆虫学家法布尔第-20-页共20页童年时痴迷于昆虫以至于被责骂的故事，告诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察、还需要锲而不舍、孜孜以求的精神；《变色龙》中作者通过细致地观

7、察，生动地描写了变色龙这一珍稀动物的外形及捕食、变色的情景，告诉了学生打开自然的方法——观察，展示了大自然神奇的生物资源。《金蝉脱壳》这篇课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，激发了学生去研究自然科学的兴趣。练习是以积累歇后语和观察的名言为主。单元习作则是在学生学习本组课文描写方法的基础上，仿写一种动物的外形和动作，实现读书写作的结合。　（二）单元教学目标及重点难点分析1、能尝试根据文章表达的顺序给文章分段。2