小学自能高效课堂教学改革实施方案

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时间:2018-12-26

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1、小学自能高效课堂教学改革实施方案学校的生命线是教学质量,提高质量的关键则是课堂,而课堂的焦点是效益。为推进素质教育和新课程改革,进一步落实《罗庄区自能高效课堂实施意见》,加强高效课堂研究,强化“预习引领、先学后教”,“学为主体、以学定教”,“精讲精练、注重实效”的教学理念,转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高课堂教学的效率,探索适合我校特点的高效课堂教学模式,制定本方案。一、指导思想以区教研室建构自能高效课堂精神为指导,结合我校教学工作实际,全面落实新课程理念,坚持“全面分析、准确定位、重点突破、整体

2、提升”的工作思路,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,切实提升教师教学能力,提高学生学习效率,从而大面积提高教育教学质量。二、目标要求1、以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。2、努力探索常态教学条件下,实现三维目标的有效教学方式和策略,在过程中掌握方法、获取知识、形成能力、培养情感态度和价值观。3、增强全体任课教师对教学新策略的实施与运用的意识,深化课堂教学改革,提高课堂教学效率,构建“高效、优质、轻负”的课堂。4、通

3、过课堂教学改革,实现学生发展与教师成长共赢。5.培养一大批教育教学工作的中坚力量,推动学校可持续发展水平。三、教学程序1、导入示标。强调教学导入自然、简洁、有效,出示的学习目标要准确,表述要简单明确而又具体,不能大而模糊。2、阅读自学。主要考察的是学生的基础知识,问题的设计要考虑到学生通过看书、查阅课辅资料,或经过简单的思考就能够独立自学完成。具体要求:(1)自学提纲要有目的性。即必须针对整堂课的内容来设计,不能只涉及局部问题,要起到贯穿整个课堂教学活动的作用。(2)自学提纲要有指导性。要让学生看到提纲就知道要解决什么问题,需要自己做什么

4、、怎么做。3、合作探究。这一环节是开启学生发散思维,提供学生全面参与,培养学生合作意识的过程。教师的重点应该放在小组学习的组织和指导上,利用生生互动,相互质疑,相互争论,相互帮助,找出解决问题的方法,教师在这个环节中进行巡回,积极参与小组活动,及时发现亮点和问题,并加以鼓励和纠正。教学内容主要考察学生的基本技能,选择的题目要能够考察学生对知识的理解和运用情况,问题的设计通过一定情景,能够启发学生主动获取知识,探求知识的生成。4、精讲点拨(展示点拨):采用多种形式反馈小组学习情况,了解学生存在的问题。要给小组充分展示交流的机会,避免回到过去

5、传统的讲授教学方式,需要教师加以引导和点拔的,教师讲,可以由学生教学生的,让学生教。5、成果检验阶段(达标测评、拓展提高):(1)应注重基础知识的落实,教师针对教学目标设计习题,题不在多而贵精,既要让学生知道自己通过本节课的学习收获了什么,收获了多少,又要让教师了解学生的学习效果,以此来反思在授课过程中有哪些地方值得发扬,有哪些地方有待改进。(2)习题设计要有梯度,既要考察知识,又要检测能力,并能分层次要求。要求教师大量收集、演练各类试题,作到选题准确、典型;在学生练习前,教师先试做完成,做到知量。(3)课堂教学过程中,学生自主学习和导学

6、达标阶段,可穿插安排对应小练习,但最后必须要留10-15分钟时间进行整体检测,达到当堂训练的效果;教师在评价时,要把握分寸,既要客观公正,又要适时鼓励,以增强学生自信心和求知欲。(4)教师在学生训练时,可随机进行个别辅导和批改作业,尤其是学困生的作业,讲述方法提高作业批改效果。也可安排能力强的学生辅助个别学困生完成训练并批注。课后,教师可将未批改的作业收集,也可另抽查部分学生批注的作业进行课后批改。四、具体内容:1、理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,

7、把握教材的重点和难点以及编者意图,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,能够细读当前所教年级教材,研读单元教材和每篇文章和章节内容,吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息,明确知识重点、难点和关键,对教材进行灵活的加工处理,细致作出对教材处理的构想,写出整册书和单元可行教学计划,为有效备课打牢基础。2、规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上,依据新课程教学设计的两个基本思路(即:要以学科课程内容的结构

8、特点来设计和组织教学;要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学),高质量落实我区备课标、备教材、备学生、备方法、备作业的常规要求,做到规范备课。在此基础上,要鼓励

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