高中体育课堂的德育渗透案例

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1、体育课堂的德育渗透　案例1：　　　 高一年级新生入学有广播操学习任务，介于高一年级学生刚入校，适应性差，而广播操《放飞理想》难度较大。这种教学过程是很枯燥无味的，学生大多数都没有学练兴趣。我就可以采用比赛的形式，于是就对同学说：“下面我们再练习一次，然后男生和女生比赛，看看女生练习的好还是男生练习的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“一定男生！一定女生！”各个都充满自信，有了竞争就能激发学生的学练兴趣，接下来的练习也就更积极了，并能认真的完成练习任务。他们的表情是兴奋、欢快的，忘记了疲劳，连一些平时不好动的学生都要求：“我们再比一次吧！”练习形式活了，气氛也活了，使学生在兴趣盎

2、然中学习，收获甚多，也培养了学生的主动性、自学性，发展了创造能力，从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”。课堂小结时我肯定了大家的团结精神，要在学校的广播操比赛中取得胜利就必须要我们全班每一位同学都认真的去练习。所以我们为了集体的荣誉要克服自己的困难认真学练广播操。　　   案例2：　　　“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！大家一起加油哦！”这是高一年级的一节体育课上传来的鼓励声。　　　 本节课我安排了学生练习25米往返跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力往返赛跑的练习。在第一次比赛中，第四组同学在途中跑的往返点没有注意看标识，未到指定点就返回跑

3、了，完成练习后回到自己的队伍中。也正因为该同学的犯规动作，他们小组虽然跑得最快但被老师取消了第一的资格。本组的同学有些沮丧就在这时，一个同学说：“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！大家一起加油哦！”。很多同学也都纷纷过来鼓励他。　　“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！大家一起加油哦！”就是这短短的一句话，却使我无比感动，更让我想到了德育教育的魅力。联想到我们的体育教育无处不在都渗透着德育教育，游戏结束时，我充分肯定了大家的做法，表扬了鼓励大家加油的同学。这种团结友爱精神值得我们大家学习。在平时的我们的学生进行游戏或比赛时，都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方，而

4、这次，面对该同学的失误，他的组员及时给予他的鼓励是很值得每一名学生学习的，让学生认识到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人，做到团结互助。　　　  案例3：　　　　在进行前滚翻教学时，有个别学生不会滚翻动作。就不好意思的站在一边观看，当我察觉时会走过去，小声的对她说：“不要紧的啊，老师在初学滚翻动作时也是不会。老师现在帮助你一下，告诉你一个练习小窍门，保证一学就会。”在我的保护下，轻轻给了一把力，滚翻过去了。当我再次回头看她时，她正在开心的和同伴一起练习了。　　高一年级学生正处于青春期，特别是女生，比较内敛羞涩，在练习中常常有意识的回避一些难度较大的体育活动，这时体育教师要进行

5、正确的引导，鼓励和帮助，也许是一句鼓励的语言或是一个肯定的眼神都可以帮助她们战胜自我。