小学语文论文：融入教育的智慧，营造生命的课堂

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1、小学语文论文融入教育的智慧，营造生命的课堂　[内容摘要]　　学生在课堂教学中积极发言，能极大地提高他们的逻辑思维能力、语言表达能力、行为应变能力、心理素质，利于培养学生的综合素质。可在平时的语文教学实践中，我们发现高年级学生课堂发言不积极，己是一种司空见惯的普遍现象。本文通过调查分析高段学生不积极发言的主要原因；针对高段学生的年龄特点，结合实践尝试的经验，笔者从六方面进行了探索，获得激发高段学生乐于举手发言的实际对策。归根结底，课堂教学只有融入教育的智慧，改善教师自身的教学策略，营造宽松的学习氛围，才能让孩子敢于表达、勇于表达，乐于举手发言，真正成为课堂学习的主人。[关键

2、词]课堂教学教育智慧乐于参与踊跃发言课堂发言是促进学生学习思维的有效手段，对学生的发展有着不可低估的影响。它为提高学生思维能力、表达能力、应变能力、心理素质提供了很好的平台，为集中学生的课堂注意力、增强学生的课堂参与意识发挥了积极的作用。按理说小班化教学由于学生数少，教师能照顾更多的学生。但是，在教学实践中，我们经常发现：在小学低段的课堂上,当老师提问之后，学生小手如林，争先恐后，各个蠢蠢欲动，跃跃欲试，希望得到发言的机会。而到了小学高段，以下情景我们就不难见到：老师：（面带微笑）谁愿意先来交流交流自己的想法？学生：……（抬眼望老师，左右看看，静静等待）教师：（环顾教室）

3、谁愿意先来呢？学生：……（回避老师目光，更静地等待）教师：（笑容凝固）那我就请不举手的同学发言了？……做为高段的语文老师我们都有一个共同的困惑：那就是学生课堂参与的积极性不高，语文色彩不浓厚，课堂气氛沉闷，对文本的感悟、朗读不到位,宁可充当旁听者。那么怎样使小班化的课堂充满生机，课上怎样才能使学生乐于参与，畅所欲言，提高课堂效率呢？我认为应抓好以下几个环节：一、创设和谐平等的课堂氛围，使学生敢说经调查，我们发现高年级学生其实是有一种表现自我的潜在欲望，他们希望得到老师、同学的重视，但又怕自己说错，引起老师的责怪、批评和同学们的嘲笑因而上课不敢举手发言。可见没有生理的安全和

4、情感的保障，最佳的学习状态是不可能发生。美国心理学家罗杰斯认为：“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实地表现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性地发挥自己的潜能。”新课标也强调指出，语文教学应在师生的平等对话中进行。这就要求教师转变观念，营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围，给学生提供安全、轻松的心理环境，使学生的身心得到彻底的解放，使学生感到学习是一种享受，从而提高他们参与学习的兴趣，增强参与学习的动机，5学生才能敢于发表自己的见解。因此，教师在课堂教学中，首先要尊重每一个学生，把自己当作学生的朋友，学生学习的伙伴，保护每一个

5、学生的独创精神，为学生创设敢想、敢问、敢说的课堂气氛，应经常用一些鼓励性的话去调动学生。如：“现代人应善于、勇于表达自己的思想观点！”“在课堂上能否勇敢地站起来说出自己的心声，是对自我的一种挑战！”“想说就说，课堂发言是锻炼自己的好机会。”等等。当然更需要的是，教师要及时肯定学生回答中的正确因素，这样，学生才会感到踏实，体会到战胜胆怯，众目睽睽下发表个人看法的乐趣和自豪。教师还要引导学生之间建立和谐互助的关系。课堂上互相尊重，互相鼓励，要虚心听取同学的发言。这样，学生在这样氛围中学习，就会产生积极理解、思考、表达的冲动，课堂上就会敢于表达自己的见解。二、有效指导课前预习，

6、使学生能说造成课堂气氛沉闷，学生不积极发言的原因有时是因为学生没有话可说。这跟学生课前的准备不足或缺乏生活经验有关。预习是学生课堂发言的前提和基础，学生在课前“自主”地学习与思考、探究与体验，对课文已经拥有了一定的知识储备，课堂上就有话可说，就不怕举手发言了。实践证明：加强课前预习，提高预习的有效性是提高学生课堂发言积极性的有效办法之一。因此，教师要指导学生做好课前预习。教师在指导学生课前预习时要注意以下几方面：首先要精心设计预习内容。预习内容要围绕教学目标，紧扣教材精心设计，要将本节课的知识点，能力点以及重难点在预习上显示出来。要教给学生课前预习方法。要求学生预习时要做

7、到：第一，勤动手。必要时用符号在书上进行“圈、点、勾、画、批、问”。如含义深的句子画上线，感受深刻的句子标注体会，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。以便上课时特别加以注意，把自己不懂的地方彻底弄明白。第二，眼到、口到、心到，有效地提高预习的质量，保证预习达到好的效果。第三，要勤思多问。即预习时要开动脑筋，拓展思维，质疑问难，多问几个为什么?最后，要抓好课前预习的评价与检查。学生对课文进行预习后，非常渴望得到老师的评价。教师就要及时地对学生的预习情况进行检查、反馈，并给予一定的评价，要经常深入学生，了解他们在预习中的困