从政治学科阅卷的角度浅谈高考复习策略

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1、从政治学科阅卷的角度浅谈高考复习策略　今年高考的大幕已经徐徐落下，高考又进入了紧锣密鼓的复习阶段。今年，山东新课程改革实施八年；今年，也是山东自主命题的第五年。文综试题以其关注生活、覆盖面广、题目灵活、注重能力等特点，让学生体验了新高考的威力。笔者全程参与了今年山东高考文综试题的阅卷工作，总结考生在答卷中出现的一些状况，以其为镜，反思我们的教与学，希望能对新一届的复习备考以启示和帮助。一、端正思想政治课学习观念是高效复习的前提。高中思想政治课的目标简而言之是：理解观点，培养能力，塑造情感，指导实践。然而，在平时的学习中，至今仍然有为数

2、不少的学生头脑中存有陈旧的观念，认为思想政治课听与不听无所谓，画画就行；思想政治课学与不学一个样，背背就行。直接的结果就是部分学生觉得思想政治课是教师强加给自己的，学习还是依靠死记硬背临阵磨枪，还是以应试为目的，没有站在理解生活、关注社会的立场去理解知识，形成能力。在考生的答卷中可以看出相当一部分考生对本学科的学习仅仅停留在重复“背原理”的层次上，只是大段的罗列原理，对于知识不求甚解；理论与实际不能做到有机结合，或者不顾二者是否具有内在联系，生搬硬套，机械抄写。如文综试卷29题第（3）问，“运用矛盾的相关知识，说明在权衡这些因素时应当

3、坚持哪些方法论原则。”很多考生列举了几乎关于矛盾的所有原理，却不懂得知识与实际的关系，不能甄选符合题干的答案，结合材料更是无从谈起。可见，即使在高三，也要坚持学生树立正确的学科学习观念，以此指导高考复习。1、主动学习的观念。德国大哲学家尼采，把人的精神状态比喻成“沙漠里的骆驼”和“草原上的狮子”。前者被驼人打着，拽着向前走，心理状态是被动的，用语言表诉是：“你应该”；后者追捕猎物，奋力奔跑，处于主动状态，用语言表诉是“我想要”。要通过各种途径和方法使学生能够积极学习，变被动为主动，才能激发学生学习兴趣和意愿，增强学生学习动力。2、理论

4、联系实际的观念。学习即生活，生活即学习，学生要深刻意识到学习不仅仅是记忆、理解课本知识，更重要的是能够运用知识，解决问题，并且要在生活实践中不断检验和延伸自己掌握的知识，以此来加深对知识的理解和运用。3、快乐学习的观念。子曰“学而时习之，不亦乐乎？”积极的学习心态对于正在冲刺的高三学生来说，是非常重要的。学生要意识到学习本身是增长知识，充实自己，培养完美品质的过程；学习是一种自我需要的满足，是一种快乐的体验，而不是“苦行僧”式的生活。这样，才能真正地激发自己学习的主观能动性，充分挖掘自身的潜力，提高复习实效。二、培养思想政治课学科思维

5、能力是高效复习的关键。思想政治课兼具德育和智育功能，其智育功能主要就是指学科思维能力。思维能力是促使思想知识升华为情感觉悟的桥梁与纽带，思维能力越强，对思想知识的掌握和理解就会越多越透彻，情感觉悟才可能进一步提升。因此，学生学科思维能力的形成既是是思想政治课的一项重要任务，也是新高考的重点考查方向。而考生恰恰在能力方面的表现，让人很是担忧。首先，对学科知识不能按照内在的逻辑顺序形成明确的体系，知识理解不透彻；其次，分析问题、解决问题能力还需提高，审题、解题方法不够灵活。有好多考生在高考中审题不清、丢三落四，使得自己的答案要么残缺不全，

6、要么角度不符，甚至有的离题万里。还有很多考生对材料和设问的提示视而不见，不着边际地长篇大论，结果事倍而功半。如文综试卷28题的第（3）问，考生只要能在材料三中找出“山东省政府的各项措施”，并抓住措施中“财政支持”“人才”“科技创新”“消费热点”四个关键词，再对应其原理内容，解题就会变得水到渠成，而不需漫无边际的阐述《经济生活》的道理。文综试卷28题第（1）问，一些考生在审题时出现偏差，将“省委”答成了政府的做法，结果南辕北辙。在日常的复习中，要注重对学生学科能力的培养。1、对知识的思维能力：在近些年的高考中，试题都强调实践性与开放性，

7、知识的考查也不局限于某一点，这要求学生夯实基础，深刻理解，把握主干，注重知识的整合，能够进行一定的联系与迁移，活学活用。2、对材料和问题的思维能力：问题是解题的方向，而审好材料是有效提取信息、正确作答的首要步骤。如果学生能够准确分析设问，正确利用材料，使二者能够统一起来，往往能够大大提高解题效率。阅读材料要明确大意，提炼有用信息，尤其是材料中所能体现的学科知识。分析问题要善于把握关键词，层层深入，逐步找出设问中的题型、模块范围、主体对应、具体原理、是否结合材料等细节。这样，考生就可以最为合理地回答问题，将头脑中的原理转化为试卷上的高分

8、了。3、学科综合的思维能力：文综试题除了考查学生学科内部的综合能力，还有些题目渗透了学科间的综合能力。如今年山东高考文综试卷历史试题27题：第（1）问“概括说明黄宗羲的思想”，答案体现了政治学科《文化生活》中文化继承与创