人教版小学语文《鱼游到了纸上》教学设计

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1、人教版小学语文《鱼游到了纸上》教学设计教学目标1、知识目标：能有感情地朗读课文。在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语。2、能力目标：培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。3、情感目标：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重点：教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”的意思及两者之间的联系。一、导入新课师：同学们，今天我们一起来学习第27课《鱼游到了纸上》，看老师板书课题。师：齐读课题。

2、读完课题，你的心中产生了怎样的疑问？（评价：这个疑问的确值得思考、鱼一般画在纸上，怎么会游到纸上呢？）二、初读课文、整体感知1、师：老师发现咱们班的同学很爱思考也很善于思考，通过这个简单的课题，同学们提出了这么多有价值的问题。是啊，鱼一般生活在水里，可它为什么会游到纸上呢？这节课我们就一起来解决这个问题。2、师：现在老师来检查一下同学们的预习情况（1）.字词：花港清澈聋哑绣花挥笔厂徽一壶茶金鱼缸聋哑人赏心悦目一丝不苟融为一体（2）.考题二：课文主要讲了一件什么事？老师给大家一个小提示。这篇课文主要讲

3、作者在（）观鱼时，发现了一位（）青年，他（）看得非常专心，（）画得活灵活现。师：看来同学们课下预习的比较充分，来伸出你们的小手为自己的成绩鼓励一下。师：课文主要讲了一位聋哑青年看鱼画鱼的故事。（板书：看画）三、精读品味青年看鱼时的专注师：文中写到这是一位怎样的青年呢？（板书：举止特别）什么叫“举止特别”？师：那这位青年有哪些特别的“举止”呢？请大家走进文本，边读边划出描写青年举止特别的句子。看到不少同学都已经迫不及待的想去探寻答案了，心动不如行动，抓紧开始你们的探究吧！生1：青年是个聋哑人。生2：说

4、他“特别”，……忘我的境界。……（评价：真是个特别的青年   真是特别呀多么的与众不同呀）师:同学们很会读书，找出了这多描写青年举止特别的句子，我们先来看这句话。（师出示第四段文字）师：请大家用心地读读这一段话，你是从哪些词语中感受到了他的特别？生：呆呆地静静地（很会读书）师：我们从“呆呆地”“静静地”看鱼时的样子感受到了青年人的特别。那么西湖边的游人又是怎样看鱼的呢？我们来想象一下。师：星期天的西湖边游人如织，人来人往，非常热闹，茶室后院的十几缸金鱼边，聚集了许多观鱼的人，这些人里：有老年人、有青

5、年人，还会有天真活泼的—孩子，大家想象一下，他们是怎样看鱼呢？生：他们会一边看一边说笑（想象力真丰富）师：假如你就是前来看鱼的人群中的一员，十几缸的金鱼啊，你会和小伙伴们一起怎样看鱼呢？生1：看完这缸里的金鱼再走到那口缸去看看。师：看着一条条金鱼在水里游动，你们会怎么说呢？（漂亮）师：是啊，你们就是这样一边看，一边说，和周围的人们一样兴高采烈、谈笑风生，指指点点，然而青年呢？―――他（引读）老是一个人呆呆地，静静的……师：从“呆呆”一词中，你体会到了什么？生：“呆呆地”是说青年看鱼看得十分入神，十分

6、着迷（投入专注）。师：青年全神贯注的看鱼，以至于在别人看来，他都有些发呆了。从“静静地”一词中你又体会到了什么？生：“静静地”说明青年看鱼看得很专心，很用心。师：青年已经完全被金鱼吸引了，周围的任何喧闹都不能影响他，打扰他了。师：这的确是一个举止特别的青年啊，谁能通过你的朗读让大家感受到青年看鱼时的专注着迷！一读：（生读后师评：读的比较流畅了，如果读的时候，能在眼前浮现青年看鱼的样子会读得更好。）二范读（师范读）看到青年那专注地看鱼的样子了吗？老师相信你们肯定比我读得更好！谁来读？三生读师：你的读仿

7、佛让我们看到了青年忘我专注地看鱼的情景！你已经走进了青年的内心世界四齐读师：青年看鱼就是这样投入，就是这样着迷！到了忘我的境界！师：同学们，青年只是一次两次这样忘我的看鱼吗？你们说不是，那得有依据啊！你是从里看出来？快速浏览课文，找找相关语句。（生读，出示：他告诉我……忘了回家）师：同学们，看这里，从这句话中你体会到了什么？（生答）师：“一整天”说明了什么？生：看得时间长。（为了画好鱼付出了努力）师：这是怎样的一整天呀？让我们来想象一下：师：晨曦微露，公园里游人稀少，此时青年人早早的来到玉泉边，他一

8、个人…...师：艳阳高照，观鱼的人们谈笑风生,指指点点着从金鱼缸边匆匆而过时，他还是一个人…..师：夕阳西下，公园里的游人渐渐散去，重新恢复了宁静，此时，他仍然还是是一个人…..（指生）师：春去秋来，寒来暑往，一年多年来，他都是这样一个人——呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话（齐读）。他看鱼到了忘我的境界！师：青年人长经过时间的细致观察，即使金鱼不在青年人的身边，他的眼前还能出现金鱼吗？（能）为什么？（生谈）师：大家都是青年的知己啊！青年