创建优质高效英语课堂

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1、创建优质高效英语课堂摘要：新课程的实施给我们带来了全新的理念，它在为基础教育带来生机与活力时，也为教师的课堂教学带来了挑战，本文从四个方面探讨创建优质高效英语课堂。　　关键词：　解决的问题　主要创新点措施和手段教学效果　创建优质高效英语课堂解决的问题　    1.在教学过程中，忽视了学生的创造能力、积极的情感、态度、良好的意志品质和劳动技能等方面的教学目标，而极为重视“双基”和“认知能力”等方面的教学目标。长此已久，学生失去的不仅仅是对英语学习的积极态度和创造能力，而是由此产生的结果：没有了对英语的兴趣。 2.对课堂提问的设计和实施过于简单，繁琐，没有给学生留出充分思考的时间和空间，学生没有

2、独立学习的机会。主要创新点1.追求小组学习的有效性2.追求教学设计的高效性措施和手段1.追求小组学习的有效性（1）科学划分合作小组。采用大组套小组的方式，全班划分4个大组，一个大组长总管本组所有小组的事务。每大组的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的“同组异质，组间同质”的4人合作学习小组。小组长具有良好组织能力，较高英语口语水平，较强责任心和竞争意识。秘书长英语成绩好，性格文静，能够充当小老师的角色。副组长常由班内的活跃分子担任，负责小组纪律维护和Nochinese原则的落实，在无形中能够学会管理和约束自己。小组保管员由小组内细心，性格温和的学生担任，负责保管课堂活动道具

3、，以及整理本组的档案袋等。总之，每一位学生都觉得自己是小组的主人，自我监督，相互帮助，共同进步，自觉加入合作学习活动，共同营造出一种宽松、和谐、民主、平等的合作学习环境。（2）科学评价合作小组。我采用单元星级小组评价，档案袋集中管理的方式。以每单元为评价单元，从课堂表现、朗读过关和作业情况三个方面对小组进行评价，每学完一个单元一小结。每三个单元一大结（发表扬信）。每学期一终结。（各类评优包括小组和个人）采用“ILoveEnglish评价栏”评价课堂表现。每节课根据表现在相应的栏目内画星，获胜的大组中的每个小组加一分。充分保证了每节课的授课质量。采用“Icansaymy“ABC””英语朗读过关

4、表评价朗读。伴随学习进度过关（不能超过新授后一周的时间）。组员每过一项，小组负责人就在相应格中画“√”。低年级时，小组负责人的朗读我亲自把关，小组负责人顺利过关后方可取得检查组员的资格。到了中高年级，负责人的过关就下放给两位课代表。教师只需把好课代表的关。每周每班安排一次集中过关时间，未过者课下另找时间再过。到期未过者，朗读过关这一项要扣去一分；全员过关的小组可加上一分。采用家校联系册评价作业情况。联系册由“英语学生预习记录卡”和“家庭学习表格”两部分内容组成。每周交一次，由学生填写，家长签字。为了更好地了解学生在家的听读情况，我要求学生在听读本上按不同星级进行一周自我评价。在批改时，我也会

5、针对孩子的课堂表现给予星级评价。同时，家长有什么好的建议和意见也可以写在听读本上。小小的听读本使我们三方的沟通变得更为畅通和便捷。每学期允许学生有两次忘交或迟交听读本，我们戏称为两根“救命毫毛”，但事不过三，达到三次后，每次扣所在小组一分。笔头作业几乎都在课内进行。（3）科学打造合作小组。培养小组长：培养责任心，工作要认真负责、公平对待每个组员、一切以身作则等;培训管理方法,每周召开组长会议，交流一周的情况，制订下一周的计划，交流好的管理经验，共同解决管理的难题,避免组长因“教不会”、“管不了”而放任不管的现象;扶持并监督组长工作，帮助树立威信的同时，教师还要广开言论，提倡组员监督组长。培养

6、合作精神：明确合作的意义；小组成员合影；小组选定格言；举办小组活动；奖励优秀小组；为每个小组提供各种各样的喜报，以奖励小组内表现好的学生;畅谈小组活动的收获。教会学习方法：NoChinese是学好英语的大前提；活动前组长要用英语提出活动的要求，保证每一位学生都能参与交流；学优生举一反三，学困生人云亦云，边听边记，新单词和句型要反复诵读，保证了小组活动的实效性；学生明确创新的基本方法是替换；坚持用英语交流，熟能生巧；学习《希望学生养成的20个习惯》的资料，先让学生进行自我对照，再进行为期一个月的强化，以后把每学期的第一周定为“习惯强化周”，进行假期后的必要强化。加强学法指导是大面积提高英语教学

7、质量的有效途径。2.追求教学设计的高效性（1）Warmup.首先提供小组展示素材，内容简单易行，活泼有趣，紧扣新课内容，让复习内容与新课的内容有机地联系起来，合作学习之后展示，渲染英语课堂气氛。（2）Listen,findandlearn.利用课本提供的真实情景，通过反复听录音模仿学习，在小组内解决问题,组织比赛，验收成果。注意呈现新内容要有直观性,运用动作、面部表情来辅助介绍新语言知识，提高理解的准确率。（