浅谈创建高效英语课堂

《浅谈创建高效英语课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈创建高效英语课堂摘要：初中英语是一门重要的学科，影响到学生今后可持续发展能力的发展。如何创建一个高效的英语课堂？通过我长期的教学实践，从教师的自身业务修养和专业素质出发，营造和谐、民主、平等的师生关系，拉近与学生的心理距离，培养学生的兴趣能力，收效良好。关键词：创建高效英语课堂新的教学理念要求建立和谐、民主、平等的师生关系，创建和谐高效的课堂。在传统的课堂关系中，教师一言堂，教师既是导演又是演员，一人主宰着课堂，教学的全过程都是在教师的主宰下完成的，学生被动地接受知识，师生之间心理上有道天然的屏障

2、，垂直距离远，不能形成很好的沟通、交流，学生的学情不能及时地反馈，学生学得机械、被动、僵硬，师生之间的距离无法拉近，学生智力得不到开发，能力得不到发展，个性得不到展示，创造性的个性受到抑制，学生发展后续潜力不足。只有建立了和谐的师生关系，师生之间才能在一个宽松、民主、平等的气氛中学习、交流，学生才会主动积极地学习，开发自己的潜能，激发学习的情趣，提升学生的能力，开拓学生的思维视野。本文谈谈在教学中建立和谐英语课堂的具体做法，供大家参考，并逐步完善。一、树立乐于奉献的敬业观作为一名英语教师，要爱岗敬业、

3、无私奉献。首先，教师要热爱自己的学生。有位教育学家说过：“没有爱心的教育不是真正的教育。”爱校如家、爱生如子是一个教师基本的职业道徳，爱可化愚，爱可启智，教师就是学生的精神坐标，开导学生心灵，启发学生的心智。特别是后进生，更需要老师的关爱，帮助他们走出信心的低谷地带,获得心灵的阳光，让理想坚硕他们坚定的脊梁。教师要从学习方法、信心全方位地帮助，使Z学有进步、学有所获，感受到成功的喜悦，内心有种强大的动力。教师在备课时，要全面地掌握学生的基础知识、兴趣、爱好、习惯等学情，教学做到有的放矢、对症下药，提高

4、教学的有效性。其次，教师要提高自己的专业修养，树立终身从教的信念。要通晓自己专业领域的动态，以自己的专业修养去感染学生，以自己的专业修养去开启学生的智力，以自己的专业修养去树立学生理想。教学要与时俱进，不断利用科学技术转化为教学方式运用到教学中來，提高教学效率和有效性。二、教师要冇丰厚的语言功底，根据学牛的心智优势施教英语是一门语言学科，语言学科有它固有的特点。初中学生乐于形象思维，他们的逻辑思维还处于起步阶段。要充分利用学生这一心理优势，教师语言要生动活泼形象，同时做到语言的逻辑性、清晰性、准确性，

5、才能长时间保持学生的兴趣，感染学生，激发学生的激情，开发学生智力。英语教师尤其应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要冇-定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其更强烈地吸引学生。山于初中学生长于形象思维，教师要做到生动形象、富有生活情趣。比如在讲解英语单词时，我在教学字母（）、Q时说：“（）脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q。”在教基数词变序数词我编了顺口溜来帮助学生记忆:“一、二、三全变，八去t,九去e,f带ve,去y加ie,再加th。”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆难点，我分类给学生编了许多口诀

6、,如初屮范围内i-a-u的变化单词:“开始(begin)游泳(swim)下沉(sink)喝(drink),响(ring)了唱(sing),肚子咕咕叫。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught："想(think)买(buy)战斗(fight),教(teach)抓住(catch)了带来(bring)(插一句'世界和平')。”这些顺口溜很快让学生记住了这些变化，也使学生対老师产生了信任，收到了良好的教学效果。三、通过课堂培养学生合作与竞争的能力在英语教学过程中要加强学生的合作意识，因为学生未来的

7、工作不是一个人能够完成的，从小培养一种合作团队精神，有利于学生可持续能力的发展，有利于学生心灵上的沟通与默契。比如我在教学英语单词时：组队比赛，一个学生读单词，一个学生写单词，一个学生比划动作或者画简笔画，专门组成评议小组进行量化打分评比。学生全员参与，活动形式灵活多样，都想在比赛中夺冠，最大限度开发了自C的潜能；同时学生Z间能最大限度地优化合作力量，形成强有力的合作团队。单词通过读辨其音,写辨其形，动、画知其意，能全方位刺激学生的感官；同时学生可以形成正确的竞争观念，竞争不是为了争霸称雄，而是为了更

8、好地学习，加强合作。合作和竞争的形成有利于创造和谐高效的课堂。四、以人文本，落实新课标理念在英语教学活动中，教师是课堂的组织者、引导者，学生才是学习的主体，要把学习的主动权还给学生，教师不能一堂言、越俎代庖。教师要精讲，所谓“精”就是要言不繁，道出精髓细节，展示学科的精神实质，其他的可以放手让学生操作，教师查缺补漏，给学生提供一个主动学习的机会，让更多的学生展示自己的个性和才华，让学生自己提出问题、自行分析问题、合作讨论问题、最终解决问题。这样才能体现以