浅谈高效优质英语课堂论文

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1、浅谈高效优质英语课堂论文课堂教学的重要性是不言而喻的，尤其是面对牛津教材，其教材内容新，容量大，课时紧，时间不够。但如果我们确确实实注重了平时课堂教学的实效性，就会把这种负面作用降至最小，中考成绩也证明了这一点课堂教学的重要性是不言而喻的，尤其是面对牛津教材，其教材内容新，容量大，课时紧，时间不够。但如果我们确确实实注重了平时课堂教学的实效性，就会把这种负面作用降至最小，中考成绩也证明了这一点。一、优化教法教师要素是课堂教学的基本要素。只有优化教学方法才能使此要素得以升华。1.有激情对工作有激情，对外语教学有激情，站在学生前更要有激情。我们的

2、激情能感悟学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生对工作的态度。尤其是面对现在活泼、生动的教材更需要我们投入激情。2.有幽默感我甚至认为，幽默感应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是我们外语学科，学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力已是吸引学生学习外语的重要组成因素之一。学生喜欢你，你的英语教学已成功50%。如果我们板着面孔，严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？3.能即兴发挥备课﹑教学设计等课前准备工作在具体课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们即兴处理

3、能力是课堂高效的重要保障，也是教师教学体会的最佳体现。但怎样确保自己具备招之能来，来之有效的即兴发挥能力呢？我认为课后进行教学反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处，有争议的地方，尤其反思学生接纳不好，问题较多之处，由此改进教法，改善教法，提高效率，长此以往，就所谓为“经验”，能应付自如，自由地即兴发挥。即兴发挥的另一个保障是课前反思。例如，问题的设计，知道了还要问吗？练习的设计，会了还需要继续做吗？再例如，我上的是第几节课，上一节课老师是以做为主还是以讲为主，那么相应地，我是以学生活动为主，还是适

4、当突出一下自己的作用？凡此种种，长此以往，经验丰富，教学智慧便可随时体现，表露。4.集中呈现牛津教材的一大特点实际上就表现出一种“集中呈现”的概念，教材中的语法板块就非常集中。在英语教学中，尤其是知识点的呈现，如果能体现出集中，如果集中意味着缩小范围，如果准确地集中的话，可以收到事半功倍的效果。具体课堂中，我们讲了，但学生们不一定听了，学生听了也未必掌握了。如果我们把关注点放在“真正掌握”这四个字上，而不是“全部讲过”这四个字上，我想，只有知识点越集中，范围越小，越容易掌握。因此，集中体现的实质就是精讲，但更关注学生的“懂”。5.轻松课堂教学

5、英语老师的辛苦只有我们自己能体会，这是以前我也产生的共鸣。后果我发现，辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生，过多的课后补差。最后，差还是差，80%的努力还是付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的确是更加地厌学。我们不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，学生是有层次的。唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学。我认为以下是轻松课堂教学的几个重要因素：不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的懂；培养学生的表现欲以及竞争意识，这是课堂气氛的基石；注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学

6、生的信息是我很激情，我很投入，学生的反映是你真神气，真有趣，上你的课真有劲。二、优化学法1.带给学生学习英语的全新感觉我始终认为，作为一名英语教师，应该有对英语语言的一种理解，或者说在英语学习方法上给新的学生以全新的启迪，以达到吸引学生，促使其保持英语学习兴趣的目的。我的学法优化表现在:（1）单词拼读的新鲜感。各位老师都有自己的独门绝招。我的方法是每个单词读三遍，语调前升后降。（2）句子，文章朗读的“短﹑平﹑快”。中国女排的技术特点是“短、平、快”，而英语又何尝不是。训练学生英语的“短﹑平﹑快”实际上是训练学生正确的朗读背诵习惯。试想，短语读

7、分家，句子总破句，停顿不正确，能做到短平快吗？我的这届学生的实践表明，“短﹑平﹑快”的培养最终结果是学生背诵能力的极大提高。我个人认为，在平时的教学中，您若对学生的朗读背诵不满意，不妨把“短﹑平﹑快”作为一个标准来用作对学生的要求。（3）限时速记。默写始终是英语学习的重要武器，是最有效的学习方法。限时速记是提高默写效率，打造整齐班级的有效手段。限时速记方法有很多，例如：一分钟记忆法，限时顺序法等。总之，带给新的学生全新的英语学习方法，进一步提高学习效率，是我们义不容辞的责任，也是获得学生和家长认同的基本途径。（4）多种渠道激发初一学生学习兴趣

8、。第一次带循环，第一次感触到初一，初二的重要性。多种渠道激发初一学生学习兴趣，使其打下良好基础，这对提高中考成绩大有帮助。我们还要创造和谐融洽的师生关系，让学生爱屋