七年级地理上册 2.2 地形图的判读教案 （新版）商务星球版

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1、第二节地形图的判读【课型】新授课【课标要求】●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。●在地形图上识别五种主要的地形类型。【教学目标】1．学会运用地图估算海拔与相对高度。2．在等高线地形图上，能识别不同的地形部位和判读坡的陡缓。（重点）3．在等高线地形图和分层设色地形图上识别五种主要地形类型（重点），尤其是识别山脊和山谷（难点）。4.能利用地形图解决生活中相关问题。【教学模式】问题探究。【教学方法】启发、观察、思考讨论探究、模拟体验法。【教具准备】用橡皮泥制作的等高线地形模型、苹果、多媒体。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景新课引入引导学生观

2、察图片展示，可观察到大自然的美。而且这些美景高低起伏，各不相同。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？欣赏大自然的美景，感受自然之美。思考如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面地图上表示出来。通过感受自然之美，激发学生探究地形图的兴趣。衔接与过渡地表形态高低不同，我们如何量算它们的高度呢？观察思考提问粉笔盒有多高？多数学生应回答大约8厘米，启发：还有其他答案吗？（提示量算起点）观察讲桌并回答其高度。思考讨论并回答。应有学生自地面算起约1.5米。通过引导学生理解“由于量算起点的不同，地表高低起伏的状况有不同的表示方法”（过渡）可见，确定量算起点很重要，那么，地

3、表各种地理事物高度的量算起点如何规定。由此，引入对海拔和相对高度的学习。。通过观察思考，引导学生对地理概念的科学正确理解。探究一：了解海拔和相对高度；说出五种基本地形类型的异同。海拔和相对高度。引导学生阅读课文31页并结合观察图2-2-1探究思考。1、甲地高出海平面的垂直距离是多少米？2、乙地高出海平面的垂直距离是多少米?3、甲地比乙地高多少米?提问；什么叫海拔？什么叫相对高度？学生读图并思考回答：1、甲地高出海平面的垂直距离是1500米。2、乙地高出海平面的垂直距离是500米。3、甲地比乙地高1000米。学生回答：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，又称为绝对高度。相对高度：某个地点高出

4、另一地点的垂直距离。学生通过阅读课文就很容易找出问题的答案。培养了学生的自主学习能力。小练习P31附图练习2启发：谁能用图来描述。思考完成。8844-(-415)=9259米。探究讨论并绘图。通过计算相对高度培养学生的计算能力。通过绘图培养学生的用图能力。衔接与过渡我们学习了用海拔和相对高度来描述地表高低起伏的状况，那么地表高低起伏的状况，主要有几种基本类型呢？说出五种基本地形类型的异同。引导学生一起观察课本P32图2-2-2，说出5种基本地形的异同。教师重点提示：两方面分析比较，一是高低（海拔）状况，二是起伏（相对高度）状况。看图分析，明确五种地形在海拔和相对高度等方面的差异。分组讨论五种地

5、形各自的海拔和相对高度特点，并进行归纳，合作完成下表。山地高原丘陵盆地平原高度500米以上500米以上500米以下不定一般在200米以下地面起伏程度相对高度大，坡度陡，沟谷幽深。地面广阔，起伏和缓。相对高度不大，起伏和缓中间低、四周高的地形。广阔平坦。通过让学生读图，填表，培养学生的分析归纳能力。生活应用我们学校所处是什么地形？周边的这些“山”是山吗？讨论思考并回答：学校所处是平原。周边的这些“山”高度低，坡度缓，实际应是丘陵。生活地理能力培养。衔接与过渡像图2-2-2这样的直观图，可以把地球表面五种基本地形类型直观、形象地表示出来，但是存在绘图难度大，使用不便的问题，因此，我们通常采用等高线

6、地形图来表示各种各样的地表形态。地球表面的高山、低地，都是立体的，而我们画的地图是平面的，怎样将立体的各种地形转化到平面上呢？常用的方法是用等高线来表示，那什么叫等高线呢？探究二：等高线地形图观察操作等高线的绘制原理：①用视频展示立体变平面的过程。②用地理课本、语文课本（尺寸小于地理课本）、粉笔盒三样事物叠放，在黑板上依次画出其轮廓线方式模拟。观看视频展示通过视频展示，形象直观的演示了等高线的绘制原理，激发学生学习兴趣。观察老师的操作后自我动手模拟老师的操作。操作能力培养。小结1、我们把海拔相等的各点连接成的线叫等高线。2、用多条等高线表示地表高低起伏的地图，叫做等高线地形图。3、同理，在地图

7、上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。衔接与过渡我们明白了等高线的定义及绘制原理，那你能看懂等高线地形图吗？要想读懂等高线地形图并应用，我们首先要弄清楚山体不同部位的名称。探究讨论引导学生读图2-2-4等高线表示的地形部位及特征。讨论问题：在等高线地形图中如何区分山峰、鞍部、山谷、山脊、陡崖、陡坡、缓坡这些地形？教师巡视，和学生们一起研讨，进行指