2017年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒教案岳麓版必修3

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1、第11课希腊先哲的精神觉醒课案【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。【重点难点】（1）智者学派、苏格拉底与亚里土多德的主张及其影响。（2）理解人文精神的内涵。【自主学习】：一，从泰勒斯到智者学派1，希腊最早的哲学A．神学，归纳为以宙斯为首的神灵家族B．自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释C．社会哲学，提倡怀疑精神，反对迷信D．逻辑学，倡导理性推理2，泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为A、他是热爱智慧的人B、他认为人是万物的尺度C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释D、他首次用观察的经验解释自然现象，创立朴

2、素的唯物主义世界观3．希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想A.重视对人自身的探讨B.尊重自然规律C.强调认识世界的主宰D.渴望征服自然4，古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A、民主思想B、无神论思想C、科学思想D、人文主义思想5，“万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意

3、，全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是A．泰勒斯B．普罗塔哥拉C．苏格拉底D．亚里士多德6.他曾说“我象一只猎犬一样追寻真理的足迹。”为了追求真理，他不顾自己的利益、职业和家庭。他是个哲学的殉道者，他曾自问：什么是哲学？他自答:“认识你自己!”材料中的“他”是A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．普罗泰格拉7.我们常说“多行善事”、“与人为善”、“真善美”，但如何才能达到“善”呢!古希腊有位大哲学家认为：必须具有知识，才能达到善，最高的知识就是对善的认识。这位大哲学家应是A．普罗塔哥拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德8.我们把智者学派的思想看作西方

4、人文精神的滥觞，能够说明这一观点的是①万物由水生成，又复归于水②万物的存在与否，全在于人的感觉③吾爱吾师，吾尤爱真理④正义、善德、真理等价值标准都是由人制定的A．①②B．③④C．①③D．②④二，吾爱吾师，吾尤爱真理9,亚里士多德最大的哲学贡献是A、创立逻辑学B、建立理念论C、提出“认识你自己”这一命题D、使哲学成为真正研究人的学问10,论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是A.孔子B.墨子C.普罗塔戈拉D.亚里士多德11.公元前320年的雅典城郊外，常常可以看到一位60多

5、岁的老人，身边跟随着十多位青年热烈地讨论着。“老师，您再讲讲‘三段论’大前提、小前提、结论……”老人缓缓地说到：“如果你的钱包在你的口袋里，而你的钱又在你的钱包里，那么，你的钱肯定在你的口袋里，这不正是一个非常完整的‘三段论’吗”请你猜猜这位老人最有可能是A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．普罗塔哥拉12.相传柏拉图对于人的定义是：人是两腿无毛的动物，于是亚里士多德拿来一只拔了毛的公鸡，在课堂上喊道：“大家快来看啊！这就是老师所说的人。”结果，弄得柏拉图很狼狈。这个故事表明亚里士多德A．敢于挑战权威B．不赞成柏拉图的主张C．忘恩负义D．求知欲强13.人文

6、精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题：材料一普罗塔哥拉的一个著名观点是：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。材料三角色—教师，任务—培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的—参与雅典的民主政治。材料四苏格拉底以自知无知为自豪，提出“知识即美德”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知”“知道的越多，才知道得越少”。（1）依据材料一至材料三分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。（2）概括指出材料四中

7、体现的苏格拉底的哲学思想。（3）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？【知识结构简图】：【教材解析】：幻灯片1-5BDADB6-10CBDAD11-12CA13，（1）人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；对人的教育。（2）崇尚知识。（3）希腊民主政治的需求概念阐释（1）哲学：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智慧”，哲学家是“热爱智慧的人”；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，方法论是人们认识事物，改造世界的根本方法。（2）人文精神：指欧洲始于古希腊的一种文化传统，强调关心人，尤其是关心

8、人的精神生活，尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在