高中历史复习第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒教案岳麓版必修3

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1、课题第11课希腊先哲的精神觉醒时间年月日第周课型新课课时教学目标课标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵一、知识与技能：1.了解古希腊哲学的基本情况，包括哲学的诞生、自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉；了解苏格拉底及柏拉图、亚里士多德的思想。2.了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。二、过程与方法：1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，概括归纳知识、史论结合。2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。三、

2、情感态度与价值观：通过对古希腊先哲精神思想的学习，使学生认识到希腊文化的辉煌灿烂，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。重点难点重点：智者学派、苏格拉底与亚里士多德的主张及其影响。难点：1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的哲学观点2.“滥觞”、“人文主义精神”等概念的理解教法教具教学过程设计教材处理师生活动【导语】【目标定向】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。智者学派有其突出特点。其一，专业性，他们多是知识渊博、才能出众的专业教师；其二，能言善辩，智者学派经常使用各式各样狡辩的语言和方法；其三，对雅典民众的

3、思想启蒙和解放起来积极作用【自主学习】一、哲学的产生和发展1、产生：自然哲学（1）概念：哲学一词起源于古希腊，哲学本意就是“爱智”，哲学家是“热教材处理师生活动爱智慧的人”；哲学是系统化、理论化的世界观和方法论，世界观是人们对整个世界的总体看法和基本观点，方法论是人们认识事物，改造世界的根本方法（2）时间：约公元前7世纪（3）背景：①社会生产力的发展（根本原因）②古希腊城邦的形成，相对民主和自由的社会环境③人们意识的觉醒，使他们开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性问题，于是哲学诞生了（4）自然哲学：希腊最早的哲学，

4、即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。①代表人物：泰勒斯（其主要观点为万物皆由水生成，被誉为西方“哲学之父”）②影响：自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。2、发展：智者学派（1）时间：公元前5世纪（2）原因：希腊城邦民主政治高度发展，公民社会生活丰富多彩，思想活跃（3）代表人物：普罗塔哥拉（名言：“人是万物的尺度”）（4）主要观点：①讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人文精神的基本内涵；②由于民主政治的需要

5、，重视知识；③认为正义、善德、真理等价值标准跟人的需求和兴趣有关，是由人制定的；好环优劣取决于个人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理；（5）影响：①积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生作用，树立了人的尊严；②消极：过分强调个人主观的感受，为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，被人称为“诡辩学派”；二、苏格拉底的哲学思想1、人物简介：2、主要观点：（学生归纳，教师提问总结）教材处理师生活动①“认识你自己”，其哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上；②“知识即美德”，强调知识的作用，把道德和知识合二为一，最高的知识就是

6、对“善”这个概念的认识；3、影响：①开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成一门研究“人”的学问；②其崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响；三、亚里士多德的哲学思想1、人物简介：2、主要观点：名言“吾爱吾师，吾尤爱真理”，表明真理高于一切3、最大哲学贡献：创立了逻辑学4、影响：使哲学真正成为一门独立的学科【合作探究、解惑答疑】结合第一单元比较古希腊人文精神与古代中国儒家思想的相同点。（孔子与苏格拉底）（1）都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的尊严和价值。孔子倡导仁者爱人，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”等，无不是关于人与人

7、类社会的思想。（2）都将道德看作政治的基础。孔子把恢复理想政治的基础建立在个人的道德心理之上，把外在规范的强制约束转化为人心的内在自觉要求，从而使伦理规范与心理欲求融为一体。苏格拉底认为，要治理好城邦政治，就要改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人，以德服人。【考向调研】1.（2011年北京卷，20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是（）　　A.普罗泰格拉（普罗塔格拉）B.苏格拉底　C.柏拉图D.亚里士多德　　【解析】本题考查历史知识的记忆及材料解读能力。“成为探究生活和道德、善与恶所必需”强