小学数学教学中的课堂管理策略论

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1、小学数学教学中的课堂管理策略摘要：课堂教学是学校教育的基本途径，课堂管理是帮助实现课堂教学效果的基本手段。小学数学教学课堂管理中问题存在的因素是繁杂的。小学数学教学课堂管理效果如何，很大从程度上决定着学生数学学习的质量。因此，良好的数学课堂管理对数学课堂教学质量的提高具有现实意义。本文主要探讨小学数学课堂教学管理中出现的问题，对其进行分析研究，提出相应的对策。关键词：小学数学；课堂管理；策略Abstract：Classroomteachingisthebasicwaytotheschooleducation,

2、classroommanagementisthebasicmeanstohelpachievetheeffectofclassroomteaching.Theelementaryschoolmathematicsteachinginclassroommanagementproblemsismultifarious.Theeffectoftheelementaryschoolmathematicsteachingclassroommanagementalotfromdegreedecidesthequality

3、ofstudentslearningmathematics.Therefore,goodmathematicsclassroommanagementhaspracticalsignificancefortheimprovementofmathematicsclassroomteachingquality.Thispapermainlydiscussestheproblemsintheelementaryschoolmathematicsclassroomteachingmanagement,theanalys

4、isoftheresearch,putforwardthecorrespondingcountermeasures.Keywords：primarymathematics；classroommanagement；tactics在小学数学课堂中，如何通过教学更好的促进人的全面发展一直都是国内外教育学者研究的主要课题。然而课堂管理是小学数学教学活动赖以生存的基本条件，是有效教学顺利实施的重要保障。因此，良好的课堂管理是影响小学数学教学活动有效性的最有力因素之一。在新课改实施与推广以来，我们无论在数学教学方法还是数

5、学教学模式的探索中都取得了优秀的成果。但是随着课程的深入我们也在小学数学教学实践中逐渐发现了一些课堂教学管理的不足和死角。一、课堂管理的含义及功能第9页(共10页)（一）课堂及课堂管理的含义1.课堂课堂是指以教学班为单位，进行各种教育教学活动的场所。[1]新课程改革在不断推进，教师的学方式和学生的学习方式都在随着课改变化。传统的课堂教学内容也在不断变化、充实，课堂气氛也更加民主、活跃。课堂，既是教与学的时空场所，同时也是教师与学生开展活动的地方。因此，在教学中，要根据教学实际情况，创设必要的情境，给学生提供更

6、多的课内实践机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，让他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。课堂是学生学习的场所，学生是学习的主体，也是学习的主人。教师应该运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵在其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断提高学生各个方面的能力。2.课堂管理课堂管理是一种协调、控制的过程，是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂管理实际也就是

7、对课堂中人际关系的管理。课堂是学校中最基本的教学单位，是一种有组织的群体教学活动场所。在课堂内主要有两种角色，即教师与学生，相应的课堂中的人际关系也就是师生关系与学生关系。只有妥善处理好课堂中的各种人际关系，才能实现教师、学生与课堂情境的协调，有效地实现教学目标。否则，人际关系没有处理好则会造成课堂气氛紧张，课堂纪律出现问题，从而干扰正常的教学活动。（二）课堂管理的功能1.课堂管理的促进功能第9页(共10页)教师在课堂中主动地创设能促进教学的课堂环境，满足学生合理的需要，调动学生积极性，最大限度地发挥学生潜能

8、，从而促进学生的学习，这就是课堂管理的促进功能。学习不是一件轻松的事情，而是一项艰苦的劳动。因此在教学中教师应有意识地使课堂环境优化，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛健康积极，师生双方都有饱满的热情，师生关系融洽，课堂纪律良好，学生思维活跃，对教学内容理解迅速准确，静心聆听与积极思维和谐进行。学生在这种有张有弛的课堂情境中才能有效地并且轻松愉快地学习。课堂管理的促进功能不是通过严厉斥责或放任自流来实现