小学数学课堂教学优化策略论文

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1、小学数学课堂教学优化策略论文摘要：在新课标提出的教学理念的指导和要求下，依旧建立在传统意义上小学数学教学依托于优化课堂教学来提升教学“品质”，成为当前各地小学普遍采取的策略。优化课堂教学意指在充分尊重教学规律、原则、主摘要：在新课标提出的教学理念的指导和要求下，依旧建立在传统意义上小学数学教学依托于优化课堂教学来提升教学“品质”，成为当前各地小学普遍采取的策略。优化课堂教学意指在充分尊重教学规律、原则、主客体的基础上，整合、细化教学任务，改进和完善教学方法，以达到充分合理利用规定的教学时间完成教学任务、提高教学质量、

2、最大程度和有效地培养学生的综合素质等目标。优化数学课堂教学，还应以不断提高学生的实际动手能力、思维能力、创新意识和能力为重点。关键词：小学数学课堂优化一、现代小学数学课堂教学的特征性要求小学数学有着专业自身的特征性，课堂教学也有着明显的特征性要求。在《小学数学新课程标准》里，明确规定义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这不仅从宏观上对小学数学教学提出了突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生的要求，也从微观上对小学数学教学的内容、形式、质量、目标等方面提出了具体性指导要求，

3、主要包括培养学生的推理能力、抽象能力、想像力、创造力，以及学习数学的兴趣和品质、实际动手操作能力、生活观察和体验能力、情感态度与价值观等等。二、加强学法指导,掌握学习方法1、指导学生领会例题编排意图,掌握学习方法。小学数学教材中，每一新知识的教学基本上都有相应的例题，教学时要充分发挥这一优势，指导学生掌握自学例题的方法。2、指导学生运用渗透、迁移规律学习新知识的方法。数学教材的编排，前后知识联系比较紧密，几乎每一个新知识点的学习都是运用旧知迁移过来的。教学中必须十分重视训练学生养成利用渗透迁移规律学习新知的习惯。三、

4、优化练习设计课堂练习是课堂教学的一个重要组成部分，它不仅能使学生更加牢固地掌握数学基础知识，反馈教学信息，而且有助于形成熟练的技能技巧。因此，练习的设计要有针对性、层次性、多样性，科学地分配练习时间，促进练习的优化，提高练习效果。在课堂教学设计时，教师应根据教学目的、教学重点难点、学生思维特点等因素进行全面思考，精心设计课堂练习。在引入新课前，根据教学内容和学生已有的知识基础设计的练习，要有利于给学生学习新知做铺垫，以促进知识和思维的正迁移。练习的形式要注意多样性，要充分利用口算、演练、笔算、操作等形式，达到激发学生

5、练习兴趣、启发思维、提高练习效果的目的，通过练习，使学生突破原有的思维局限，从不同的角度去认识问题的实质，深化对问题的理解。四、坚持实质性评价，实现激励效果师生是一种民主、平等的关系，一句“你讲得好”、“谢谢你们的回答”、“如果你再想一想，会说得更好”等激励性的评价语言能调动学生的学习欲望，产生积极作用。现代教育家们认为，对思维能力和学习成绩尚处于低水平的学生来说，起决定作用的不是别的，而恰恰是自尊心。他们指出，实质性评价就是把学生学习认识过程的进程或结果同你既定的学习任务所达到的目标相对比，以便确认学习认识活动进程

6、的水平，使学生方向明确地接受下一步的学习任务。这种实质性的评价对学生是一种激励，它可以增进、加强学生学习的内部动机。五、巩固知识1、提倡在理解的基础上记忆。在理解的基础上记忆是建立在意义联系的基础之上理解了知识本质的记忆。例如:学习“三角形面积”时,用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,这个平行四边形面积的一半就是三角形的面积。学生弄清了平行四边形、三角形的面积之间的联系,只要一提起平行四边形的面积公式,学生同时就会再现出三角形面积公式。2、合理地组织复习。这里谈的复习,是指在小学数学新授课后的小结性复习,常用的

7、方法有“过电影”、“做笔记”、“启后学”、“做游戏”等等。六、巧用多媒体，有效地激趣解疑“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课程的一个重要理念。由于小学生自身的年龄特征，要让他们在四十分钟内自始至终保持高度的注意力，那是很不容易的。教师要创造出一个个新奇、有趣的情境，让学生有“如临其境”的感觉，激发学生的学习兴趣，带着兴趣学习是教学的一个最简单的有效法则。而多媒体不仅可以提供生动的画面，还可以联系学生生活实际，为学生提供现实的生活材料。现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能

8、够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，增加学习的有效性。有效的课堂评价要做到：评价的语言要饱含激励，用教师的真情实感去评价学生；减少简单确定性评价，倡导发展性评价；做到严格管理与激励评价相结合，批评与激励相结合，主要在批评的方式上下工夫，最终达到促进学生发展的目的。总之，数学教学是一门艺术。我们要巧妙地运用现