新课改背景下高中英语教学的点滴体会

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1、新课改背景下高中英语教学的点滴体会　参加新课改教学两年以来，面对着一个全新的课程环境作为英语教师我们有不少心得和体会。可以说，新课程标准的执行推广推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。促进了中小学的外语的研究水平，培养和锻炼了一批在观念、方法和手段有较大突破的英语教师。开创了21世纪英语教学的新局面。一、教师方面：1．教师应转变教育理念，迎接新的挑战新课程明确要求我们必须把以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高

2、考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。2.树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的

3、理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精

4、神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。其次要分析自己的教学经验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。3.培养和谐融洽的师生关系，树立正确的人才观新课改背景下高中英语教学的点滴体会　参加新课改教学两年以来，面对着一个全新的课程环境作为英语教师我们有不少心得

5、和体会。可以说，新课程标准的执行推广推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进。促进了中小学的外语的研究水平，培养和锻炼了一批在观念、方法和手段有较大突破的英语教师。开创了21世纪英语教学的新局面。一、教师方面：1．教师应转变教育理念，迎接新的挑战新课程明确要求我们必须把以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。因此，我们的英语教学工作忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》指出

6、：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。2.树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就

7、是强化教师自我发展的终身化意识，主要表现在：首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展，以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。其次要分析自己的教学经

8、验，写教后感，有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。3.培养和谐融洽的师生关系，树立正确的人