作家笔下的小动物,单元回顾总结

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划作家笔下的小动物,单元回顾总结　　“作家笔下的小动物”——群文阅读　　【年级】四年级　　【执教教师】刘贵凤【单位】思南县许家坝第二小学　　【文本解读】　　本组教材编排了中外作家的5篇文学作品。有丰子恺的《白鹅》、梁秋实的《鸟》、叶永烈的《珍贵的熊猫》、龙永杰的《青鸟情》和日本作家端木蕻良的《鸽子》。这组文章从不同的观察角度，不同的心理体验，凸显了动物的可爱、可敬。语言也各具特色。　　【设计理念】　　“授人以鱼不如授之以渔”。本节课的教学旨在通过专题贯通、

2、板块捆绑、对比教学的方式，引导学生在通读五篇作品的基础上，深入研读，了解作家眼中和作家笔下的小动物是什么样的？让学生对高傲的鹅，轻灵的鸟，征服天空的鸽子等性格鲜明，栩栩如生的动物形象，有一个整体感知。并在此基础上学会对动物形象的分析，感悟不同的表达风格，寻找描写动物的一般方法和规律。　　【教学准备】　　1.人教版小学语文四年级上册第四组课文《白鹅》目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及

3、个人素质的培训计划　　2.课外阅读选文：《鸟》、《鸽子》、《珍贵的熊猫》、《青鸟情》　　【教学目标】　　1.感受不同作家笔下所描述动物形象的特点。体会作家对动物的喜爱之情，激发学生课外观察动物的兴趣，树立保护小动物的意识。　　2.以五篇课文为研究材料，在语言语品读、比较异同等阅读策略中，寻找描写动物的一般方法和规律。　　【教学过程】　　一、激趣导入　　1.猜谜导入，激情引趣，抓住动物特点　　同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语好吗？　　身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。　　脑袋像猫不是猫，白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。　　小货郎，不挑担。背

4、着钍，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。你能说一说这几种动物的特点吗？　　2.猜一猜，我们今天群文阅读的议题是什么？　　板书课题：作家笔下的小动物　　【设计意图】　　通过猜谜导入，激情引趣，抓住动物特点，让学生能够有真切而又具体的感受。这样做既为理解文章作了铺垫，又引出了下一环节的教学，拉近了学生与文本的距离。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　二、群文阅

5、读指导　　1.批注式阅读“材料一”——《白鹅》　　学生自学。　　提示：课文分别从几方面写出了鹅高傲的特点，作者又是怎样把这些特点写具体的？　　要求：边读边勾画词语或句子，动手批注或画画，可以写下你读时的心情，可以写下你对词句的理解、感悟，也可以写下你认为这些语句好在哪里。　　同桌交流。　　大展示，感受白鹅高傲的形象特点　　①叫声。　　积累词语——“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”，　　②步态　　品味句子：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”　　积累词语──步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫。　　③吃相目的-通过该培训员工可对保安行业有

6、初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　佳句赏析：“它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”　　积累词语——三眼一板、一丝不苟、从容不迫、大踏步　　带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。　　指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的

7、作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。　　【设计意图】：　　课标指出“阅读是学生个性化的行为”。此设计让学生在与文本的对话中，通过批注、圈点等方式，或写下读时的心情，或写下对词句的理解、感悟，去感知白鹅高傲的形象，感受作家丰富的情感。然后在交流中加深对白鹅形象的认识，在彼此思想的碰撞中感受阅读的乐趣。　　这一环节的设计还渗透了积累词语、品读佳句等阅读策略，并在教学过程中引导学生进行迁移运用，为学生以后熟练地运用这些策略阅读更多的文章奠定了基础。　　2.默读阅读“材料二”——《鸟》　　思考与练习：　　文章开头“我爱鸟”单句成段有什

8、么作用？